习作PPT专用课堂实录内容

四年级语文下册语文园地六习作教学设计

教学目标:

1、学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。

2、把想写的内容表达清楚,注意运用积累的优美词句。

教学重点:学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。

难点:把想写的内容表达清楚,注意运用积累的优美词句。

教学流程:

一、图片导入.

白板出示田园风光图片激发学生写作兴趣.

多么美丽的田园风光啊!通过上节课的口语交际,我们不仅交流了各自了解的田园乡村的景色和生活,有关乡村生活的人、事等,还交流了自己的所见所闻和感受,带给了我们无尽的回忆和乐趣。那么这节课就让我们提起笔来,写下我们最感兴趣的内容吧。二、确定习作内容,明确习作要求

1、指名读习作内容要求。

2、多媒体出示要点:

习作内容:田园风光乡村生活

习作要求

:(1)、写的时候要把想写的内容表达清楚。

(2)、注意运用积累的优美词句

(3)、写完后认真读一读,改一改.

三、确定自己最想写的内容

1、回顾口语交际。

在口语交际课中,同学们交流了哪些内容?如果让你把交流过的内容按习作要求写下来,你想写乡村的什么呢?

2、集体交流想写的内容。

四、例文引路,迁移习作方法

过渡:通过刚刚的交流,同学们已经确定了自己想写的内容了,那我们要如何把内容表达清楚呢?让我们再一次回顾课文,看看课文教了我们哪些好方法。

(一)白板出示探究写作方法:

师:指名读下面三段话,其他学生思考都用了哪些修辞方法?有什么好处?

你看,路旁那茂密的草丛中,开着星星点点的野花,一阵微风吹来,野花摇晃着小脑瓜,在向我们点头微笑。小草呢就像一群活泼可爱的孩子,迎着春风跳起了欢乐的舞蹈。

你瞧,那成片的黄灿灿的油菜花竞相绽放了,在春风吹拂下,掀起层层金色的波浪,散发出沁人心脾的芳香,她们仰起可爱的笑脸,天真地望着蔚蓝的天空。

咦,那里下雪了吗?不,原来是纯白的梨花,花儿一簇簇的,引来了似剪刀尾巴的春燕儿落在枝头,闻一闻阵阵的清香。

过渡:除了恰当地运用修辞方法,写作顺序也很重要

(二)出示例文,探究写作顺序

1、出示《乡下人家》片段:

有些人家.还在门前的场地上种儿株花,芍药,风仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

师:红色部分的两个词语告诉我们什么?

生:按照地点变化的顺序来描写景物。

师:除了按照地点变化的顺序我们还学了哪些写作顺序呢?接下来往下看。

2、出示《麦哨》片段:

前几天,田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初放。转眼间,到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

师:同学们发现了什么?

生:这几句都是按照时间顺序描写的。

3、出示《牧场之国》片段:

这就是真正的荷兰:碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间,成群的骏马,匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。

在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。

师:这两句在写作顺序上有什么不同呢?

生:一句是以先总后分的顺序,一句是先分后总的顺序乡村生活是多姿多彩的。

4、白板出示美文整体感知写作顺序。

师:默读下面美文体会写作方法和写作顺序.

(1)早晨,勤劳的公鸡叫我们起床。吃完早饭,我们来到田里播撒种子──播撒今天的种子,收获明天的希望。

上午,我们来到大树下玩耍。翻跟头,摔跤,竖蜻蜓……玩累了,就坐在大树下讲故事,一幅幅生动的画面展现在我们的眼前。这时,河水告诉我们:“快下来呀,河里可好玩了。”“扑通扑通”,我们像下饺子似的跳进了河里。

下午,火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。冲出家门,来到小树林里。老规矩──爬树。看,我们就是一个个灵活的小猴子。

傍晚,一切都显得那么宁静,那么和谐。我们躺在草地上,仰望天空,看着一闪一闪的星星,脑中充满了美丽的幻想。来到小河边,经常会瞧见一群鸭子在水中嬉戏。它们一会儿跌入水底,一会儿又立在水面上,似乎是孩子在打秋千,可顽皮了。还有一

主宰。走上春天的山坡,花香扑鼻而来,只见一片花的海洋呈现在眼前。迎春花、杜鹃花、梨花、桃花……争奇斗艳,竞相开放,就像一位位打扮得花枝招展的姑娘。

(2)乡下人家,不论什么时节,都是一道独特、迷人的风景。有人说:“秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天。

秋天在田野里。田野里的稻子都熟了,黄澄澄的,仿佛是一块大金子。东边,人们开着收割机,正向这边开来,他们让每一粒稻子都进了仓库。秋天在树林里,各种树木的叶子都黄了,一片一片地落在了池塘、地上。然而松树仍然抬头挺胸,一动也不动地站在风里,身上的叶子还是那么葱绿。秋天在花园里。花园里菊花怒放,红的,黄的,白的……这些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝一样。有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的花芯;有的菊花才展开两三瓣;还有的是花骨朵儿,好像马上就要展开花瓣似的。秋天在果园里,果园里的苹果、桔子、香蕉等果实都成熟了。叔叔阿姨们拿着篮子,把果子一个一个地摘了下来。那些没有摘下的果子,好像在说:“快把我们摘下来吧!那些要买水果的人们等着我们呢!”秋天到底在哪儿呢?秋天就在小朋友们的眼睛里。

(3)乡村,记载着我们的欢声笑语,记载着我们的童年。去年暑假,我去了梅州的外婆家,那是一个真正的小村庄。

来到小河边,经常会瞧见一群鸭子在水中嬉戏。它们一会儿跌入水底,一会儿又立在水面上,似乎是孩子在打秋千,可顽皮

就是世界的主宰。走上春天的山坡,花香扑鼻而来,只见一片花的海洋呈现在眼前。迎春花、杜鹃花、梨花、桃花……争奇斗艳,竞相开放,就像一位位打扮得花枝招展的姑娘。

外婆的屋后有一片竹林,竹子又多又密、竹叶又青又嫩、竹竿又高又直。清风扫过,竹枝随风摆动,竹叶相互碰撞,发出有节奏的“哗哗”声,就像美妙的音乐盈盈飘来。竹林中总有一些鸡群悠然自得地走来走去,有带着小鸡觅食的母鸡,也有高傲的挺着身子的公鸡。

在离外婆家不远的地方,有一口很大的池塘,池塘的水不但清,还很美。一群雪白的小鸭子在池塘里快活地游着,它们也真够顽皮——有的相互追逐,有的立起身子神气地拍着翅膀,有的不时地把头钻进水里去捉鱼虾……池塘边,几棵垂柳婀婀娜多姿,像是披着长长秀发的姑娘在梳妆打扮。柳树下,三五个妇女一边洗衣服,一边嘻嘻哈哈地话着家常。

(4)我喜欢乡村。或许是那种自在、悠闲的生活在吸引我吧!不过,我更喜欢那乡村的风景。

在乡村的田野里,映入眼帘的不是黄色,就是绿色,黄色是广阔的麦田。春天,它们绿油油的,有点像可爱的小草,又像披上了嫩绿的服装;夏天,麦田换上了耀眼的浅黄色新装;每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,可爱极了。那绿色就在蔬菜上了。你看:

卷心菜、萝卜、土豆、油菜花、玉米……它们都在你的眼前。田野中间还有个稻草人在吓唬偷吃粮食的鸟!红色、紫色就在田野边上的花朵中。瞧,有几只小蜜蜂正兴高采烈得在花芯中嗡嗡地采蜂蜜。被青草包围的,是个巨大的池塘,池塘绿得就像个无瑕的翡翠。池塘里边有许多雪白的鸭子,游戏水中。忽然有只小鱼悄悄地露出水面,吹了个小泡泡,尽管它这么机灵,但还是难以逃脱鸭子的眼睛。它们迫不及待地潜进水下,飞快地游了过去,其中一只叼住了小鱼,然后猛地吞了下去。

我爱乡村,爱乡村的美丽、恬静……

5、多媒体概括写作顺序:

1按按春、夏、秋、冬的季节顺序写。

②按时间顺序写。

③按地点变化的顺序写。

④按景物的类别写。

⑤按先总后分的顺序写。

③按地点变化的顺序写。

④按景物的类别写。

⑤按先总后分的顺序写。

小结:不论是写景还是叙事,我们可以按照一定的写作顺序来进行描写,它会让我们的文章内容表达得更清楚,更有条理。

贵

生:生动、形象、具体、清楚、表达真情实感。

师:像这样的句子还有很多,同学们还知道哪些?

生:……

㈢、交流自己积累的好词佳句

1、说说在本组课文里积累到的好词佳句。

师过渡:好的习作离不开课外的积累,刚刚同学们交流了一些课内的优美语句,那么课外,同学们还积累了哪些优美的词句呢?学生汇报。

五、自由习作

1、过渡:同学们真是积累了不少优美的词句呢,如果用在自己的文章中,一定会让文章增色不少。还等什么,赶快用动起手拿起笔,来描绘你心中的田园风光、乡村生活吧!

2、生快速习作,巡视,发现问题及时辅导。

六、指导修改

1、自我欣赏,同伴交流:

(1)、读一读自己的习作,根据修改要求,把自己的习作修改一遍并划出自己认为是精彩的句子和段落。

出示修改要求:

①字改正

②词用准

③句理清

④按一定的顺序

⑤用上积累的优美词句

(2)、同桌互相交流,互相批改。

2、集体会诊,创新行文:

(1)、选择有代表性的习作,集体交流评价,找出优点进行评议。

(2)、根据别人的优点,学习别人的长处,借鉴别人的优美描述,修改自己的习作,二次创新行文。

板书设计园地六习作

习作内容:田园风光乡村生活

写作顺序:按地点变化的顺序写

时间的顺序写

类别顺序写

季节顺序写

结构:总---分分---总总--分--总的顺序写