练习6教学目标

苏教版二下《我爱吃的水果》写话教学设计

一、教材分析

说说写写《我最爱吃的水果》是苏教版小学语文二年级下册的口语交际6的内容。语文课程标准实验教科书(苏教版)二年级下册的“口语交际”,是根据《语文课程标准》第一学段“口语交际”的教学目标编写的。每一课都由“教学提示”和“情境图”组成。“教学提示”对本课的教学目标以及教学顺序提出了大体的要求,“情境图”则为本课的“口语交际”教学提供了一个或多个生活化的“口语交际小环境”。《我最爱吃的水果》教材中提供了一张水果图,要求能从水果的颜色、形状、味道等特点介绍自己最爱吃的水果,以充分表达自己的喜爱之情。还要抓住这些特点有顺序地写下自己最爱吃的水果。以培养学生的说话、写话的能力和兴趣。教师要引导学生从四个方面学会介绍:①水果的颜色、形状;②摸外皮的感觉;③闻到的气味;④吃在嘴里的味道。教学时,我们也要以四条教学线索贯穿始终,第一:说说写写,以说为主,写下所说的,说说所写的;第二:激发兴趣,进行写话保底训练;第三:培养学生说完整话、写通顺的句子的习惯;第四:教给学生仔细观察身边事物、准确表达心中所想的方法。目的是想引导学生通过对一种水果的体验学习,去观察、感受自己爱吃的水果,掌握写话方法。

二、学生分析

二年级的孩子语言表达还处于“自我中心语”阶段,只关注自己的表达,而不关心别人是否理解。对于听话有很大的选择性,对他们熟悉的、感兴趣的内容就会很投入,而对于其他内容常常“视而不见”、“听而不闻”、“闻而不解”更别说去讲了。书面的表达能力更弱于口头表达能力。而“口语交际”是在特定的环境里产生的言语活动,所以在教学本课时,针对学生的特点,我尽可能地创设他们感兴趣的情境,使学生感到新奇有趣,从而使学生的情绪高涨起来,激发出学生口语交际的主动性。让他们怀着浓厚的兴趣,带着饱满的情感,走进交际情境,进一步体验介绍一种事物要抓住特点的方法。

教学目标

1.初步掌握抓特点、有顺序地介绍水果的方法,并能写一段通顺的话。

2. 在写话过程中正确使用逗号、句号等标点符号。

教学重难点

清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点,而生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。

教学准备

一种水果多媒体课件

教学过程

一、谜语导入,激发兴趣。

1.出示谜面,学生猜谜语

(1).身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的子儿多,个个黑脸膛。

(2).红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。(草莓)

(3).小小金坛子,装着金饺子,吃掉金饺子,吐出白珠子。(桔子)

(4).弯弯树,弯弯藤,藤上挂满紫珍珠。(葡萄)

2.揭题板书

猜得特别准,看来大家都很爱吃水果,今天我们就一起说说写写:(板书:我最爱吃的水果)你最爱吃的水果是什么?(指名说)也可以说:()是我最爱吃的水果。(指名说)。

二、谜语悟法话水果

1.想知道我最爱吃什么水果吗?看(身穿外衣黄灿灿,包着银条弯又弯,摸在手里滑又光,入口软甜喷喷香。)(2人回答)对了。你怎么知道的?

请你说说香蕉的颜色和形状,师:(说得对,能换一个词说说它的颜色吗?谁能把香蕉的颜色、形状说得更有趣些)。你喜欢哪种介绍?为什么?(说得很正确,它穿着、有一件把它当作人来写,特别可爱,比喻句说得好。比喻很形象)还有谁也可以说说香蕉的颜色和形状。

(2).请拿出自己喜爱的水果,看看它的颜色和形状,练习把它的颜色和形状说得生动一些。再说给同桌听一听。(指名说,同伴评价)

2.刚才你们从看颜色和形状猜到香蕉,再综合其它特点一起猜就更准确,谁来说说你还从哪些特点猜出来的?(你很会思考,这样抓住特点就很容易猜中了,板书:抓住特点)

师板书:摸外皮闻气味尝味道

(请你来摸一摸、闻一闻、尝一尝,把感受和大家分享一下)。指名一生说,其他人评价(说出水果的外皮、气味和味道)(用的词语很生动,让人也想尝一口)

小结:抓住水果的特点,就能把自己爱吃的水果介绍的很具体,说得完整有序(板书)会让别人也喜欢的你介绍的水果。

3.完整练说

同学们,谁能把自己爱吃的水果像这样抓住特点,生动有趣地介绍一下?先在小组内说一说,然后小组推荐一名上台来说。

指名上台说,同伴补充、评价。

三、情境创设写水果

水果推销员:听说孙悟空护送唐僧西天取经回来之后,准备在花果山开一个大圣水果店,想聘请几名水果推销员,我们一起到店里看看他的招聘启示(出示课件):因本店销售需求,急需一批水果推销员,有意者请与大圣联系。联系人:大圣店长电话:83918918

1.了解“水果推销员”的作用,

“水果推销员”是干什么的?指名回答,小结:对,他负责介绍水果特点,让别人爱吃水果、爱买大圣家的水果。可花果山离我们这里比较远,我们不能到现场介绍水果,怎么办?就请小朋友们把最爱吃的水果写下来,我们一起寄给大圣。

出示:聘书。

师:这就是大圣的“水果推销员”聘书,哪些小朋友能获得呢?写的时候该注意什么?(指名结合板书说)

2.学生写话,教师巡视

3.反馈展示,评价作品

(1).指名上台介绍,评价是否抓住水果特点,说得具体生动。

(2).画下写得生动地句子(让我们也想尝尝了)。

四、总结方法、迁移运用

这节课,我们学会了从水果的(指板书)抓住特点介绍自己爱吃的水果,(出示)作业:用这样的观察方法介绍自己爱吃的一种蔬菜。