分数的基本性质第二课时教案｜教案在线预览

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分数的基本性质教学设计教学目标:1.初步理解分数的基本性质,会应用分数的基本性质进行分数的改写。2.结合趣味故事和填空活动,经历认识分数的基本性质的过程。3.积极参与数学活动,发展数学思维,感受分数的基本性质的合理性和确定性。教学重点:初步理解分数的基本性质,会应用分数的基本性质进行分数的改写。教学

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所属课文：分数的基本性质

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2024-07-10 15:44:48

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学校：定州市杨家庄乡水磨屯小学

分数的基本性质第二课时教案

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2024-07-10 15:44:48

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关键词：分数的基本性质第二课时教案

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分数的基本性质教学设计

教学目标:1.初步理解分数的基本性质,会应用分数的基本性质进行分数的改写。

2.结合趣味故事和填空活动,经历认识分数的基本性质的过程。

3.积极参与数学活动,发展数学思维,感受分数的基本性质的合理性和确定性。

教学重点:初步理解分数的基本性质,会应用分数的基本性质进行分数的改写。

教学难点:理解分数的基本性质。

教具学具:课件、正方形纸。

教学设计:

一、情景导入

课件出示

1.在下面的方框里填上合适的数,并说明理由。

1÷2=(1×5)÷(2×□)=(1÷□)÷(2÷4)

2.分数与除法有怎样的关系?

3那么1÷2用分数怎样表示?

今天我们就利用这些知识来探讨分数的基本性质。

二.自主探索,掌握新知

课件出示《西游记》中猪八戒吃饼的故事。

那么猪八戒有没有多吃到饼呢?为什么?

学生四人一组讨论,然后反馈交流。

1.画图演示两种分法。因为涂色部分的面积相等,所以两

个分数的大小相等。

2. 利用商不变的规律解释。

4=1÷4=（1×2）÷（4×2）=2÷

8=2 8

那么猪八戒想要4块怎么分？要八块呢？

学生：平均分成16份、32份。

师：下面每个同学拿出一张正方形纸对折，我们就把这张纸平均分成了2

份，请用阴影表示一下1。 2

师：下面我们再对折，我们就把这张纸平均分成了4份，

观察涂色部分是几份？（2

份）占这张纸的几分之几？（2） 4师：下面我们把它再对折一次，那我们就把这张纸平均分成了8份，观察涂色部分是几份？（4份）占这张纸的几分

之几？（）

师：再对折一次，我们就把这张纸平均分成了16份，涂色部分是几份？（8

份）占这张纸的几分之几？（8 ） 1648

师：虽然我们把这张纸平均分成的份数每次都不一样，但是什么一直没有变？（涂色部分的面积一直没有变）也就是说表示涂色部分面积的四个分数

:、

、、

们就可以说这四个分数是相等的，= ==1

8122

88虽然它们是表示16不同的意义，但是它们表示的却是同一个部分，既然如此，我

8。 16

师：现在我们从左往右观察这四个分数的分子、分母有什

么变化？再从右往左观察这四个分数的分子、分母有什么变化？

同桌之间互相讨论，教师指名回答。

学生：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。

师：这句话说得完善吗?为什么？（课件出示习题，学生回答）

师：所以，应该说成：分数的分子和分母同时乘或除以相

同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。

三、巩固练习，学以致用

课件出示练习题，学生回答。

四、课堂总结

这节课，我们学习了分数的基本性质，你能说一说你有哪些感受或收获吗？

板书设计：

分数的基本性质

2= 2

=488 16

分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。

关于本教案的常见问题

Q：分数的基本性质第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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