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5.苹果里的五角星教材来源:苏教版义务教育课程标准实验教科书江苏凤凰教育出版社2015年版内容来源:小学四年级语文(下册)第二单元课题:《苹果里的五角星》课时:第一课时授课对象:四年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)基于字词:有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词
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- 2018-06-06 07:47:00
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- 学校：郑州市金水区天明路小学
5 苹果里的五角星精品学案
未知
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关键词：5 苹果里的五角星精品学案
正文
5.苹果里的五角星
教材来源:苏教版义务教育课程标准实验教科书江苏凤凰教育出版社2015年版内容来源:小学四年级语文(下册)第二单元
课题:《苹果里的五角星》
课时:第一课时
授课对象:四年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
(1)基于字词:有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词句的意思,体会其表达效果。
(2)基于阅读:能用普通话正确流利有感情的朗读课文。在阅读中了解文章表达的顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
2、教材分析
这是一篇充满童真童趣的文章,课文记叙了邻家的小男孩“传”给我一个鲜为人知的“秘密”:把苹果拦腰切下去,苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案,这是我从中受到启迪---创造力来源于打破常规的思维方式。
3、学生分析
四年级的学生已经具有独立识字的能力,阅读过程中能初步抓住重点词,通过联系上下文自读自悟等学习方法,理解课文内容,明白其中的道理。
学习目标:
1、学习课文中的生字词,注意书写规范。
2、初读课文,把句子读通顺。
3、初步了解课文内容。
评价设计:
评价一:通过读写学会课文中的生字词,读准字音,认清字形。
评价二:通过教师范读、指名读等形式评价学生读准字音读通句子的情况,能够提出自己的问题。
评价三:通过反复读课文,了解文中主人公的性格以及思想变化。
教学过程
板书设计:苹果里的五角星
瞧横疏循矩
第二课时
教材来源:苏教版义务教育课程标准实验教科书江苏凤凰教育出版社2015年版内容来源:小学四年级语文(下册)第二单元
课题:《苹果里的五角星》
课时:第二课时
授课对象:四年级学生
目标确定的依据
2、课程标准相关要求
(1)基于识字:能准确的默写文中的字词,注意间架结构写准确。
(2)基于阅读:能用普通话正确流利有感情的朗读课文。在交流讨论中敢于提出看法,做出自己的判断。了解什么是创造力,并鼓励学生敢于创造。(3)基于习作:由小男孩横切苹果所想到的,写出自己的想法进行小练笔。3、教材分析
这是一篇充满童真童趣的文章,课文记叙了邻家的小男孩“传”给我一个鲜为人知的“秘密”:把苹果拦腰切下去,苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案,这是我从中受到启迪---创造力来源于打破常规的思维方式。
4、学生分析
四年级的学生已经具有独立识字的能力,阅读过程中能初步抓住重点词,通过联系上下文自读自悟等学习方法,理解课文内容,明白其中的道理。
学习目标:
从小男孩的举措中体会什么叫创造,受到感染,启迪。
评价设计:
评价一:通过默写让学生掌握生字词的间架结构。
评价二:通过文中的关键词体会到创造力就是换一种切苹果的方法。
评价三:通过小男孩横切苹果的新奇发现所想到的进行小练笔。
教学过程
苹果里的五角星
拦腰切下去--------发现五角星换一种切苹果的方法-----这叫创造力
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5ygggwenku_14996
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