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《走进田园》语文综合性学习成果展示会教学设计

河北省黄骅市渤海路小学张秀芬

【教材分析】

《走进田园》这节综合实践活动课选自新课标人教版小学四年级语文下册第六单元,是在学习了《乡下人家》一课后的一个综合性学习题目,目的是通过更深入的了解和感受田园生活,使学生的语文综合能力得到进一步的提高。

【学情分析】

学生进入四年级下学期,能运用学过的词语造句,并能复述别人讲过的事情,并且逐步学会了倾听。多数学生具有良好的口语表达的习惯,但是在组织语言及写作等方面,少数的学生还存在着较大的欠缺,需要按照学段目标引导孩子们学会观察、学会表达和学会写作。四年级的学生在生活中对乡村生活有丰富的感性认识,很多孩子姥姥家或爷爷家住在农村,他们可以利用假日,回到农村,进行材料采集和小组合作,所以他们对综合实践活动很感兴趣,但是因为同学们家住城里,在资料的采集和实地的调查方面相对地会缺少一些。

【活动目标】

1.采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等。

2.用不同的方式来感受、体验田园生活,表达出对田园生活的热爱和向往。

3.通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题、写作等多方面的能力。

【教学重点】

1.学会说、写有关农村景物和生活情况,正确表达对田园风光的感受或活动过程的见闻。

2.学会在活动中互相配合,小组合作,展示成果。

【教学难点】

激发城镇学生对乡村生活的热爱与赞美。

【设计理念】

增强自主性、发挥创造性、突出实践性、加强合作性,培养学生的语文综合能力。

【活动准备】

课前放手让学生进行资料的收集和整理。

【活动流程】

第一阶段:指导学生如何开展围绕主题的综合性学习。

第二阶段:资料的收集和整理。(略)

第三阶段:成果展示。本课为成果展示阶段。

一、总结单元学习内容,承上启下引入课题。

教师导入:我们通过对第六组课文的学习,了解了古今中外各具特色的田园生活感受到了田园生活带给我们的乐趣,今天,让我们再次走进田园,展示各小组的学习成果,感受田园生活的诗情画意。介绍六个活动小组探究内容。宣布《走进田园》语文综合性学习成果展示会开始。

〖设计意图:创设情境,调动学生学习热情,总结上文,引出下文,让学生在优美的画面中开始汇报课成果展示。〗

二、展示汇报,交流信息。(分六个环节进行)

首先,请田园诗词组同学上台展示学习成果。

第一环节:田园诗词组汇报

1.图配诗。(幻灯片出示图画,请学生根据画面配上一首合适的田园风光诗词。)

2.诗词接龙游戏。

3.吟诵古诗、品诗。

4.唱诗。

5.老师点评:田园诗词组的同学们,不但能,吟诵古诗,还能够品诗、唱诗,带给我们这么多田园诗词大餐,感谢同学们的辛勤付出。

〖设计意图:培养学生欣赏古诗的能力,在感受诗的意境美的同时,增进对田园风情的理解,激发学生对古诗词的热爱。诵读美文,感受田园之美。〗

第二环节:乡村风光组汇报

1.组长发言,简单介绍几位同学走进乡间的情景。

2.出示照片,四位同学分别讲述亲身实践的故事。

3.老师点评:田园风光组的同学,用优美的画面,精彩的语言,向我们介绍了田园风景,让我们感受到田园风景美如画。同学们走进田园,开阔了视野,增长了见识,为同学们的成长点赞。

〖设计意图:学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片,在了解一些农业常识的同时,培养学生的观察能力、

口语表达和语言的综合运用能力,同时在评价中让学生产生成就感和满足感〗

第三环节:手抄报组展示

1.组长发言。

2.几个同学依次展示自己设计的手抄报。

3.其他同学进行点评。

4. 老师点评:同学们说出了自己心目中喜欢的手抄报,每一份手抄报都凝聚着同学们的汗水,每一份手抄报都各有风采,各有所长,希望同学们取长补短,让自己的作品更加完美。

〖设计意图:培养学生审美情趣,在感受手抄报画面美的同时,增进对田园风情的了解,激发学生对乡村生活的热爱,进一步提高了学生动手能力、搜集资料、规范书写和评价等综合能力。〗

第四环节:手工制作组展示

1.组长发言。

2.几个同学依次展示自己制作的手工作品。

3.其他同学进行点评。

4. 老师点评:手工制作组的同学,用灵巧的双手带给我们的作品,就像一幅幅精美的艺术品,带给我们美的享受,让我们赏心悦目,让我们大饱眼福,让我们为同学们的精彩展示鼓掌。

第五环节:田园果蔬组展示

1. 猜水果、蔬菜谜语。

2. 讲解水果、蔬菜的营养和价值。

3. 其他学生进行点评。

4.老师点评:同学们平时都知道蔬菜水果营养多,多吃对我们身体有好处,真没想到其中还有这么多的学问呢,感谢果蔬组的同学们。

〖设计意图:让学生认识农作物、蔬菜、水果,对当地特产以及特色食品有大体的了解。以此帮助学生认识大自然,认识农村,增加课外知识,激发对乡村生活的喜爱之情。〗

第六环节:小作家展示组

1.三名学生展示、朗读自己的小作文。

2.老师点评:听着同学们的作文,我的眼前浮现出一幅幅自然质朴、清新美好的田园风景图画,同学们的作文打动了我,你们不

愧是田园小作家啊!

〖设计意图:通过描写农家生活情景,感受农村生活的丰富多彩,培养学生口语表达及写作能力。〗

三、活动总结

1.六个小组的展示都结束了,同学们从设计活动方案,到分组合作探究,到今天的成果展示,大家都付出了很多,也收获了很多。下面请同学们说说你在这次活动中的收获吧

2.刚才大家说了自己在活动中的收获,大家的收获真多啊,老师为你们的成长进步感到非常的高兴。虽然今天的活动结束了,老师希望你们以后还要多参加这样的活动,去感受生活的美好,语文的魅力

3.最后,让我们在歌声中结束今天的课程,歌曲的名字是《走在乡间的小路上》

〖设计意图:回顾这次综合性学习过程,继续调动学生参加语文综合性学习的兴趣,鼓励他们用不同的方式来感受、体验田园生活,表达出对田园生活的热爱和向往,感受语文的魅力。最后在温馨的乐曲声中,结束本节课程。虽然课程结束,但是同学们积极参与活动方案设计、分组合作探究,以及成果展示,这个过程学生是难忘的,他们的语文综合性学习能力也得到提高。〗

板书设计:

《走进田园》语文综合性学习成果展示会

田园诗词组田园风光组手抄报展示组手工制作组田园果蔬组小作家汇报组