成语故事第一课时导学案

四年级语文下册:《语文园地七》教学设计

一、学习目标:

1 同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。

2 写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。

3 发现引号的不同用法。

4 积累描写精神意志的成语。

5 阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。

二、课前准备:

1 拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录,为口语交际和习作做好准备。

2 成语故事。

第一课时

一、谈话导入:

在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有十七世纪执著追求真理的伽里略,如痴如醉全神贯注工作的罗丹,勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤奋朴实的弄名。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

二、小组交流:

1 提出:要把事情说清楚说具体,表达出敬佩之情。

2 拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他介绍给大家。

3 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

4 小组评选:一是评选出所说的饿人物,谁最值得大家敬佩和学习;二是评选说得最具体生动的同学。

5 各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事情说的具体。三、全班交流:

1 各组代表轮流说,全班同学进行评价:一是评价说的内容是否清楚具体,能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方,声音响亮,情感浓厚。

2 教师引导学生积极评价,双响湖动,既可以接受同学和老师的建议,重说某一部分内容,也可据理力争,说得自然真实。

3 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上,说一说他们身上值得学习的是什么风范。

四、延伸拓展;

小组同学共同办一张手抄小报,把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。

第二、三课时习作

一、激发习作兴趣:

上节课,通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人,这节课,让我们把这些人物写下来,并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。二、明确习作要求:

学生自读习作提示,明确要求;通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。

三精彩回顾:

1 回忆口语交际时,自己在小组里说的受到组员认可的部分。

2 回忆在全班交流时,被老师和同学称赞的同学是怎样说的。

四、习作;

1 学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。

2 要求按照要求写完后自己修改。

五、评议:

1先轻声读自己的作文,把自己认为写得较好的段落做上标记。

2 与小组内同学互换习作,把自己认为写得好的段落做上标记,并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记,并帮助对方改正。

3再次修改后小组内朗读欣赏,每组推选出一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。

4 全班交流中注意从以下几点引导学生进行欣赏:内容具体、语句通顺、人物描写能够表现人物特点等。

第四课时:

一、我的发现:

1自由朗读文中的三个句子,联系学过的课文想想这散居话的意思。

2 想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。

3 再翻阅学过的课文找出类似的句子说好所你的发现。

5 想想你读过的课外读物中是否有这样的句子,你的作文中用过引号吗,是发挥它的哪一种作用?

二、日积月累:

1自读成语,要求读得正确。

2 你发现这些成语有那些特点?

3 自选一个成语说说意思。

4 多种形式开展读的竞赛,使学生熟记这些成语。

三、阅读:

1自由阅读,自学生字新词,体会“鹏程万里”的含义。

2指名朗读。

3交流读后的启示,并联系用成语造句。

4推荐课外阅读《成语故事》。