2 小珊迪教学设计模板是什么类型的资料？

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2　小珊迪教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：2　小珊迪教学设计模板

正文

<<小珊迪>>教学设计

后河镇第八小学王军玲

一、导入课题

同学们,你们每天都穿着漂亮的衣服,坐在明亮的教室里学习,有着无比幸福的童年,(出示图片)可是,你知道吗?一百多年前,在英国的爱丁堡,有这么一群孩子,他们的童年是灰暗的,有的为别人擦皮鞋,有的给别人卖报纸、卖火柴,有的甚至进工厂做童工,他们大部分都是孤儿,小珊迪就是其中的一个,让我们一起走进小珊迪的童年,请同学们一起叫出他的名字吧。(板书课题)

二、展示学习目标

1、正确、流利地朗读课文,能概括课文大意。

2、读中感悟小珊迪的人物品质。

3、读了小珊迪的悲惨遭遇激发自己的同情感。学习他诚实、守信、善良的可贵品质。

三、初读感知

1、小珊迪身上到底发生了什么故事呢?

(1)正确流利的朗读课文,抓住关键词,说说课文讲了一件什么事?

(2)读后汇报(指名回答,其他学生补充。)

2、读了这篇课文,你们受感动了吗?

(1)指名读最后一自然段。(课件出示)

(2)是什么感动你?(是饱受饥寒的小珊迪的美好品质感动了我们)感悟“饱受饥寒”

1、同学们,让我们一起看看课文,饱受饥寒的小珊迪是怎样生活的,哪些地方能突出“饱受饥寒”呢?找到后用波浪线划出来,波浪线表示你波澜起伏的心情。

(1)小组内讨论好了,用你端正的坐姿告诉老师,你们组讨论结束了。

(2)请一位同学汇报(外貌)

(3)追问:你从哪些词中感受到的?(请一位同学读出这种感受)

(4)如果你记住了这些词语,小珊迪的形象一定会印在你的脑海里。(齐读)

2、我们刚从外貌上体会了小珊迪的饥寒交迫的,还可以从哪里体会到?

(1)生汇报,从小珊迪的话中,还可以从哪些词中体会到:请求、乞求“乞求”是什么意思?通过这大大的“乞”字,能不能看到小珊迪此时此刻的形象?(课件展示:小珊迪拉着先生的衣角,似乎都要怎样......生:跪下来了,从“乙”中可以看到小珊迪似乎都要跪下来了。)

(2)下面和老师一起再现当时的对话。(一个对读,齐对读。) 3、除了从外貌、语言上可以感受到小珊迪的饥寒交迫,还可以从哪里感受到?

动作上:“跑”。感受到饥饿、寒冷。

4、小结:是啊!我们现在可以的的确确感受到小珊迪“饱受饥寒”(板书)可怜的小珊迪令我们深深同情,但他那美好的品质更令我们

感动。

感悟“美好品质”

1、读11-16自然段,你最感动的句子是什么?

2、生汇报,小珊迪的话最感动。追问,为什么?(从第一句话中体会到:小珊迪诚实、守信。后面的几句话体会到小珊迪的善良。)板书:诚实、守信、善良。

3、指导朗读

4、教师范读,指名读,齐读。

四、情感升华:

1、同学们这个感人的故事打动了你们,也打动了老师,更打动了作者,从哪里体会到作者受感动呢?(永远照顾小利比)

2、出示最后一自然段,完成板书。

3、为了这盒小小的火柴,为了四个需要找还的便士可怜的、饱受饥寒的、诚实守信善良的小珊迪死了。读最后一自然段。

4、这个故事感动了这么多人他给了我们怎样的启示?让我们给小珊迪说几句心里话吧。

5、学生写心里话。

6、学生说心里话。

五、概括总结:诚实信任比金钱更重要。

结束语:

同学们,让我们像小珊迪一样,多一份诚实的面容,多一点守信的品质,老师相信拥有诚信,我们的社会会更加美好,拥有诚信,我

们的人生会充满欢笑。六、板书设计: 2、小珊迪诚守善实信良

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