成语故事教学设计一等奖｜教案在线预览

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成语故事《手不释卷》教学设计一、导入1.同学们,你们知道古时候的书是什么样吗?(出示竹简)早在蔡伦造纸以前,我国古代人通常将字写在竹片上,用绳将许多竹片串连起来就叫册。但竹书笨重,不好携带和整理,于是人们将竹片卷成一束,称卷。今人称书为“卷”“册”是由竹简的保存形式转化而来的。2.今天我们就来学习一

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所属课文：成语故事

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学校：蚌埠市张公山第一小学

成语故事教学设计一等奖

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关键词：成语故事教学设计一等奖

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成语故事《手不释卷》教学设计

一、导入

1.同学们,你们知道古时候的书是什么样吗?(出示竹简)早在蔡伦造纸以前,我国古代人通常将字写在竹片上,用绳将许多竹片串连起来就叫册。但竹书笨重,不好携带和整理,于是人们将竹片卷成一束,称卷。今人称书为“卷”“册”是由竹简的保存形式转化而来的。

2.今天我们就来学习一篇与书有关的成语故事:《手不释卷》二、新课

1.自由朗读故事,找出文中能够解释“手不释卷”的词句,用波浪线在书上画出来。(手不离书本)“释”:放下。

2.文中讲到了哪几个人手不释卷的事?(孙权、汉光武帝、吕蒙)默读课文,在文中标注出来。(汉朝光武皇帝是中国历史上的一位很有作为的开明君主。)

3.本文着重讲谁?(吕蒙)咱们来看看:

(1)吕蒙以前是什么样的?(善于领兵打仗,不爱读书)

(2)后来他有什么样的变化?(有勇有谋)他的变化主要体现在哪个字?(谋)

(3)吕蒙为什么能有这样的变化?(读书)

(4)谁给了他正确的引导?(孙权)

4.你们愿不愿意当吴王孙权,来劝一劝吕蒙呢?(读孙权的话)大家一起来劝一劝吕蒙吧!

5.劝过以后吕蒙是怎么做的?

6.吕蒙读书以后的变化被谁发现了?(读一读鲁肃的话)谁想来夸一夸勤奋好学的吕蒙?

7.吕蒙又是怎么回答的呢?回答中划线部分可以用一句俗语概括吗?(“士别三日当刮目相看”)

8.学了这个故事,你有什么启发?

(只要书本不离手,勤奋好学,收获一定会很大的。)

三、拓展

1.像这样励志读书的成语故事还有很多,你们知道哪些?

老师给同学们也带来了一篇类似的成语故事《囊萤照读》给大家阅读。

2.通过我们这节课的学习,你有什么感想?今后有什么新的打算?请把读后感写在小练笔本上。

四、总结

相信在你们不断地阅读积累中,一定会有很大收获的。

关于本教案的常见问题

Q：成语故事教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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