3 Look and Say公开课参赛课教案

4B Module 1 Unit 3 Look and see教学设计民主小学刘杨

一、课标依据与教材分析:

本课为小学牛津英语4B第一模块中的第三单元Look and see的第二课时。依照课标,四年级学生应能在图片的帮助下,理解课文中关于太阳与影子在不同时段位置变化的描述,并简单复述课文。本课属于语篇教学,课本内容贴近学生生活,本课通过一篇介绍太阳及物体影子的变化的短文,培养学生的阅读理解能力。

二、学情分析:

四年级学生已有一定的英语基础,有较好的听说能力,对于介词的运用也比较熟悉,能用英语指出物体位置,但在语篇的学习理解上,存在一定困难。如何在图片的帮助下,根据上下文猜词义,理解全文,需要老师在阅读技巧上加以指导。教学时巧妙运用信息技术,创设情境,激发学生想象,学生通过看图,听短文,回答问题,理解文章并培养良好的阅读习惯。

三、教学目标:

1.能听说读写单词rise, shadow, high及短语go down.

2.能够用介词描述物体的位置,并能在图片的帮助下,理解课文,用一般现在时描述太阳与影子在不同时段位置的变化。

3.通过观察,记录,问答等活动,学生主动探究学习,发现影子在不同时段位置的变化,培养观察能力及自主学习,探究科学的精神。

4.通过语篇学习,掌握英语阅读技巧,提高阅读理解能力。

四、教学重难点:

重点:本课语篇的阅读理解与扩展运用

难点:在一般现在时中,主语为第三人称单数时动词的变化

五、教学方法及手段:

方法:情景教学法任务型教学法合作学习法

手段:运用多媒体出示动态图片,引导学生理解课文,通过手电筒实验,学生主动探究学习,并与他人交流讨论,协作学习。

六、使用教材的构想:

为了更好地突出重点,突破难点,圆满地完成教学任务,取得良好的教学效果,我将采取“复习热身、导入新课、新课学习、巩固练习、扩展提高、布置作业”的课堂结构展开教学,通过采用任务驱动式学习模式,首先在多媒体创设的情境中提出任务find the sun and the shadow,然后确定问题,让学生自主学习,发现问题,并与他人交流讨论,协作学习,最终掌握本课内容并在完成任务的过程中掌握阅读的技巧。重难点的突破主要采用形象思维法。

教学过程:

Step 1:Warm-up

Play a game : Sing a song.

Step 2:Present

1. Look at the pictures.(多媒体呈现夜晚和日出的图片,通过提问Where is the moon? Can you see the sun at night? Where is the sun?导入新课的学习,并出示本课任务:讨论太阳与影子的位置)

2. Read the text and find the sun. Please underline the new words.(学生带着问题自读课文,划出生词,符合英语阅读教学的整体性原则。)

Step 3:Learning the text.

1. Look at the pictures and guess the meaning of new words.(运用计算机动画将单词的含义及表象结合,既增加学习效果,又培养空间思维能力,贯彻了启发式原则)

2. Answer the questions.(借助图片信息,通过师生问答,生生互动,培养学生的语言表达能力和小组协作能力)

3. Listen and read.(听音跟读,在朗读中正确理解词句在语境中的运用,遵循阅读教学“整体-部分-整体”原则,保证内容的完整性,连续性)

Step 4: Consolidation

1).Look and tick.(进行初步的阅读技能训练)

2).Fill in the blanks.(检查学生对课文的掌握程度)

(设计意图:利用手电筒实验这一任务型活动让学生探究合作,在活动中运用所学语言,使学生感受到学习英语的价值,有利于提高学习的自觉性)

Step 5: Extension

1. Look and answer.(利用多媒体创设情境,学生通过观察太阳与影子的位置变化并回答问题,将所学应用于实际)

2. Watch a flash about the shadow.(观看flash短片,使学生懂得更多关于影子的知识,体现了分层教学的思想)

3. Fill in the blanks.(将听说读写综合运用到课堂教学中,调动学生各种感官协调活动,使之更好地学习语言,与本模块主题“运用我的五种感觉”紧密贴合)

Step 6: Homework

1.在操场上观察自己的影子在不同时间的变化,试着用简短的英语进行描述。

2.利用网络资源寻找关于影子的资料,与其他同学用英语交流讨论,并试着用英语写下来。