1 Touch and feel教案评析

教材分析

本节内容选自沪教版英语教材四年级(下),本单元主要内容围绕“触碰与感知”展开,本单元的话题是通过自己的感官来描述自己所看,所听和所感受的,主要话题是Feelings。本课内容贴近学生的生活和学习实际,为学生操练对话创设了一个真实的语言情景,有利于学生在比较接近实际的情景中听听说,从而培养他们运用英语进行交际的能力。涉及的句型有How does it ’t.

fee1?It’

根据课程标准对本节课的要求,针对小学生的心理特点和认知水平,结合教材本着面向全体学生,基于学全面发展的原则,确定本节课的教学目标。

学情分析

四年级的学生对英语已经没有学习的那种陌生感,也没有开始那种新鲜感,为了不断激发他们的兴趣和对英语的新鲜感,需要利用多种手段吸引他们的兴趣。使他们对英语永远保持一种浓厚的兴趣。

Unit1 Touch and feel教案

一、教学目标

1、能在语境中正硝运用本单元的核心词汇。

2、能够从颜色、大小、形状、触觉等方面来描述物品。

3、能用How does it fee1?和It’s…来询问并描述物体的触觉。

4、能用What’s is it ?It’s来确认事物的名称。

5、能正确读出字母组合ch在单词中的发音,并能够迁移运用到其它含有ch组合的单词拼读中。

6、知道要从外形触觉等方面全面了解事物。

二、重难点把握

教学重点

词汇touch,feel,soft,hard,thick,young

句型How does it feel?It’s

了解字母组合ch在单词中的发音教学难点

教学难点

How does it fee1?中does所起的作用。

Touch和feel的词义和用法的区别。

教学过程

1、教师准备一些实物,让学生用It is…句型描述物品。

2、猜谜游戏。教师将实物放在布袋里,让学生能根据外形来猜一猜是什么。复习句型It is a …句型。

3、学习和新句型,并通过摸一摸,说一说的方式操练核心句型。

4、教师出示一些物品的图案,学生两人一组问答,操练核心句型,并将物品的图片和描述其性质的单词thick,thin,hard,soft连接起来。练习完成后,学生可以通过看图说话的方式介绍。如: It’s an apple. It’s hard.

5、对话表演。模仿课文场景图.

6、教师出示单词卡片,说出单词,让学生判断正误,正确的跟读,错误的拍手表示。

7、把图片和英语单词打乱,让学生将英语单词和图片配对。配对完成后说一说。如: The apple is hard. The book is Thick.

8、出示物品的实物或者是图片,学生选择合适的形容词进行描述。

9、出示一些图片和核心词,让学生听录音,根据录音内容将单词和对应的物品配对。

10、让学生触摸并介绍教室中的实物。如: The window is hard.The book is thin.

11、学生两人一组,模仿课文内容练习对话,然后用核心句型针对教室里的实物进行问答。

12、围绕一幅图片设计两篇小短文,一个学生朗读短文,另一个学生根据短文内容将描述图片中的物品的触觉名词写下来。

四、作业

学生自主进行拓展,还有哪些词语是用来描述物体的特性的。(如钝的、锋利的、光滑的等等)

练习题

一、听录音,选择你所听到的单词并将序号填在题前的括号内。

()1.A. hard B.soft C.thin

( ) 2.A . hard B.thin C.thick

( )3.A thin B.soft C.hard

( )4.A. thick B. thin C.hard

( )5.A. thin B.chair C.chick

二、听录音,按你所听到的顺序给下列句子排序。

( ) How does it feel?

( ) Well done!

( ) What is it?

( )It's hard .

( )It’s an apple.

三、听录音,选择你所听到的句子并将序号填在题前的括号内。

()1.a. How does it feel? B. What does it feel?

()2.a. Touch that 。B. Touch this 。

()3. A. Is it a toy dog? B. Is it a toy bear?

教学反思

因为平时的教学情景性和生活性不够,对学生的思维培养不够。这要求我们在课堂教学中不但要注意核心词汇和句型的教授,更要注重知识的工具性。要把英语当作一门语言来教,而不仅仅是局限于教授单词和句子,要讲究语言的自然运用,不要因为考虑教材难度和孩子英文水平就把本来相关的信息硬性屏蔽。引导学生在情景中,正常地使用核心句型,而不仅仅是只会看和读。今天的教学中,刚开始的导入环节,学生通过触摸猜测我的布袋中的物品。因为可以自己动手操作,又有游戏的性质,学生的兴趣非常高。