人类的老师教学设计及教案分析

《人类的“老师”》教学设计

教学目标:

1、读准字音,认识文中生词,能理解生词的意思。

2、能给课文正确划分段落,概括各部分主要内容。

3、学习课文,弄懂两个主要例子,人类从生物的身上受到什么启发,解决了什么问题。

4、通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的“老师”。

5、通过交流信息,让学生知道更多的人类“老师”的例子,开阔他们的视野。

6、探求人类以生物为师的其它事例,激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。

教学重点:

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养学生对科学研究的兴趣。

教学难点:

引导学生领会文中“流线体”科学术语,激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。

设计理念:

《语文课程标准》强调:“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯……”为此,本节课引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习课文。通过了解人类运用仿生学进行创造的实例——流线体,激发学生的创造思维,为学生创造发明提供有益的启示,并形成语文能力,提高语文素养。

设计思路:

这篇课文共有三个自然段,系分总结构,第一、二自然段为课文的重点。根据课文的结构特点,教学本文,可按如下思路展开:

1、谈话导入,激发兴趣;2、抓住重点,精读感悟; 3、总结学法,自主合作学习第二自然段;4、拓展分享,充分交流让学生得法于课内,得益于课外,; 4、总结本课,鼓励创造。

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,今天老师给大家带来一个新“朋友”,请看(指读题目),看到这样的“朋友”,你有什么疑惑吗?

2、对呀,你们的问题,也是老师想了解的,那咱们带着这些问题,一起进入新课文的学习吧(板书课题:人类的老师)。

二、自由读课文,整体感知

1、用横线画出与课文题目相照应的一句话。

2、分小组讨论,为全文划分段落,概括每一部分讲的什么主要内容。

二、精读感悟,学习第一、二自然段

1、齐读一、二自然段。

课文具体写了哪些例子说明生物是人类的好老师?

2、谁先来说说,你最感兴趣的是哪个例子?

(1)读了这一段,你知道了什么?你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗?

(2)人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?

(3)出示:人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。(指名读句子)

(4)是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的——(读题) (5)30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢?(学生回答)

(6)投影蜻蜓的图片:教师解释,原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以,人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓

是(指课题)——人类的“老师”。所以作者情不自禁地说:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!

(7)投影句子:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!

(8)指导朗读,读出惋惜、感叹的语气。

(9)现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步作出了哪些贡献?(学生回答)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。

(10)图片:鲸——航行速度快的轮船(播放动画:人类由鲸的“流线体”受到启发,改进船体设计,大大提高轮船航行速度的过程。)

(11)小黑板出示:科学家从____得到启示,发明了____。人们模仿____造出了____。(学生先模仿说,再填写学习单)

(12)请大家看看课文的一、二自然段中哪些事例是具体写,哪些事例是简略写?这样写的好处是什么?

(13)小结:第三自然段详细介绍了人类认真研究,积极探索鸟类飞行的原理发明了飞机,并从蜻蜓等昆虫身上得到启发,不断提高飞机的性能,为科技进步作出的贡献,其实都是从大自然中得到的启示啊!这些生物无愧于“老师”这个光荣的称号,它们为人类的发展和进步做出了巨大的贡献,它们的确是人类的好“老师”啊!让我们带着崇敬的心情朗读课文。

(12)有感情的朗读

三、拓展延伸

(一)拓展交流自己积累的人类的好老师的例子

1、人类以生物为师的例子就只是这些吗?你们还知道哪些?(引导学生用前面出示的句式,说说自己收集到的资料)

2、学生交流自己知道的生物是人类老师的例子

蝙蝠在夜间飞行,捕捉飞蛾和蚊子,它无论怎么飞,也不会撞上什么东西,这是什么缘故呢?科学家反复研究,揭开了秘密。科学家运用这个道理,制成雷达装在飞机上,飞机就能在夜间飞行了。

萤火虫——高效冷光源蝴蝶翅——迷彩服、装潢材料

夜蛾——作战性能高的战斗机苍蝇——蝇眼照相机

跳蚤——垂直起落的鹞式飞机海豚——快速度的潜艇……

(二)拓展运用

亲爱的同学们,大自然多么奇妙啊!经过对许多生物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,还需要我们怎么做?

更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索!产生更多发明创造!

(三)拓展阅读

同学们,通过课文的学习我们知道了自然界许多生物是人类的老师,从《人类仿生学起源》知道人类是仿生学的先驱,通过《发人深省的对比》知道仿生学在人类生活中的重要地位,让我们再阅读一些《仿生学的例子》了解更多人类的“老师”吧。

五、总结全文

大自然是多么奇妙哇!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,还需要我们怎么做?(学生自由说)更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索!(板书:细心发现)

六、作业布置

同学们回家搜集有关大自然中生物给人类启示的例子,可以打印,也可以摘抄,进行充分准备,明天我们进行仿生学的汇报会,并要把这次的汇报过程写下来。

七、板书设计:

人类的“老师”

细心发现↑不断探索

自然界的种种生物