五套人民币评课稿

认识人命币

一、教学目标:

1、结合具体的购物情境,认识人民币,知道1元=10角,1角=10分。

2、经历购物过程,感受1元的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。

3、了解人民币和日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值,懂得要爱护人民币。二、教学重点

1、创设情境,认识人民币。

2、通过具体情境,学会付钱、找钱,解决简单购物问题。

三、教学难点:

1、付钱策略的多样性,体会正确计算应付的钱或应找回的钱,换钱、付钱、找钱等使用人民币,培养学生解决实际问题的能力。

2、爱护人民币。

3、认识元、角、分及其相互关系。四、教学准备课件、人民币、文具

二、教学过程

(一)、创设情境,导入新课

师:同学们,我们都喜欢逛超市。现在老师带同学们一起逛超市。(课件出现超市里画面)学生观察。学生逛完超市。

师问:看到花花绿绿、琳琅满目的商品,有强烈购买的想法,这时要准备什么?

生答:钱。

师:对,在日常生活中,我们经常要用到钱,如买文具、买衣服等等。世界上的钱有很多种,我们国家使用的钱叫做人民币。今天,这节课,我们就一起来认识人民币。——板书课题:认识人民币。

(二)、新授1、认一认,课件出示各种人民币,让学生仔细认一认,说一说人民币上都有什么?(出示先慢后快)

生回答:人民币上有数字,代表着它是多少。

师:人民币上数字后面有一个汉字“圆”,与我们平时在超市看到的“元”是通用的,是人民币的单位。板书:元观察人民币的背面。

师问:人民币背面有什么?

生回答:有国晦。生回答:有少数民族的文字。。。。。。。。。

师归纳:我们辨别人民币,可以从它上面的数字、颜色、大小、图案及文字来区分,能准确地、快速地辩认出各种人民币,人民币上有国徽,国徽是我们国家的标志,我们一定要爱护它。

2、分一分

请看大屏幕,出示一堆零乱的人民币,这些人民币是不是很乱,请同学们拿出信封里面的人民币,给它们分类。

(1)学生动手分一分,摆一摆,师巡视,对有困难的学生给予指导。

(2)师问:说一说你是根据什么来分的?

学生回答:根据人民币的大小来分。有的回答:根据人民币的元、角、分来分。有的回答:根据人民币的材质来分可分为纸币和硬币。

课件展示分法:

第一种:是根据面值来分:把100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元分为一类;

5角、2角、1角分为一类;5分、2分、1分分为一类。

第二种:按照材质不同分为硬币和纸币。

师:仔细观察第一种分法有什么特点?

生回答:人民币上的数字后面有元、角、分。师:对,这是人民币的单位。板书:角、分

师归纳:人民币的单位有:元、角、分。

3、练习(课件出示)

(1)填一填。(课本第11页第二题。)(刚才,我们认识了人民币,现在我们来做一个有趣游戏,叫做换钱游戏)

(2)换钱游戏:

1张5角可换()张1角 1张5角可换()张1角和()张2角

1元可换()张1角

让学生拿出自己准备的钱跟同学换一换,问:为什么你愿意跟同学换呢?(以活动形式完成,表扬突出的同学。)

重点引出:1张1元可以换()张1角,然后课件演示,增加记忆。

师归纳:1元=10角(板书)上面我们知道1元=10角,那么,1角=()分?课件演示。

师归纳:1角=10分(板书)

小结:前面同学们学得挺认真的掌握了不少知识,现在老师考一考你们,好不好? (三)练习:(课件出示)

(1) 1张1元可换()张2角 1张1元可换()张5角

1张5元可换()张1元 1张2角可换()张1角

(2)填空

20分=()角 30角=()元 2元=()角 50角=()元 1元=()角=()分

(3)购物游戏

1、先讲清购物规则,每人只能买一样,看清楚上面文具价格,准备好自己的钱,一来购物。

2、刚开始老师做售货员,要求从礼貌、语言、接物等方面做到文明,给学生一个良好的印象,然后选一位学生来当售货员,要求他看清同学付钱是否正确?

3、活动要做到有序,排队、安静。

四、总结:同学们,这节课你学得开心吗?生回答。

最后老师特别提醒:

同学们,要爱护人民币,课件出示有损坏人民币的行为,教育学生爱护人民币和节约用钱,希望同学们在生活中懂得使用钱。

熊曼羽