口算乘法课件配套优秀公开课教案设计

“解决问题”练习课

广州市海珠区宝玉直实验小学:熊国娟

教学内容:

人教版四年级上册第三单元”三位数乘两位数”单元后“解决问题”的练习课。教学目标:

1、在参与问题解决过程中,积累综合运用笔算乘法相关知识解决乘法应用题的数学活动经验。并梳理所学过的用乘法解决问题的方法,能熟练进行解决问题。

2、学会独立思考,能根据问题找出正确的数量关系式,从而进一步体会到乘法应用题的基本思想。。

3、在问题解决的过程中,体验获得成功的乐趣,养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。

教学重点:

梳理所学过的用乘法解决问题的方法,能熟练进行解决问题。

教学难点:

准确找出数量关系灵活解决生活有关乘法的应用题。

教学过程:

一、问题引入。

谈话:同学们,知不知道我们为什么要学习数学知识呢?是的,有很多作用,其中很重要的一点就是帮助我们更好的解决生活中的实际问题。板书“解决问题”。老师这就有一些需要大家解决的问题,看你能不能按照要求解答。

1、电脑出示:只列式,不计算。

⑴“六一”节时,学校要给每一个班180元买礼物,有20个班级,学校需要拨出多少钱为“六一”活动做准备呢?

⑵一个粮店星期一售出大米230千克,星期六售出的是星期一的3倍,星期六售出大米多少千克?

⑶一辆货车的行驶速度是40千米/时,4小时可以行驶多少千米?

⑷一台国产电视机的价格大约3000元,一所学校需要购买20台,需要多少钱?先让学生说算式——你是怎么想的,数量关系式是什么?

2、对比小结:我们发现这几个问题都是用乘法来解决的,大家都能准确而又迅速的列出算式,就是因为我们能正确的的找出数量关系。刚才我们怎样找到数量关系的呢?

3、课件演示:对比第1、2题,师小结:这两题我们都是根据题目中的具体情景,再结合我们的生活经验找到数量关系。

课件演示:对比第3、4题,师小结:这两题,我们分析题目给出的信息,发现就是我们学过的常见的数量关系,从而也能帮助我们找到正确的数量关系式。根据这两个数量关系,你还能知道哪些数量关系?看来只要能掌握找出数量关系方法,就能拿到解决问题的钥匙。

4、揭示课题:今天这一节课,我们继续通过寻找数量关系的方法,来进一步感受“乘法”在生活中的广泛应用,同时也提高我们解决问题的策略。完善课题“解决问题”练习课。

二、分层练习,强化提高。

师:还记得我们在解决问题时的基本步骤有哪些?(板书:收集整理→分析数量关系→列式计算→回顾)下面,我们就按这几个步骤来解决问题。

1、基础练习。

⑴“六一”节时,学校要给每一个班180元买礼物,有20个班级另外还要给大队部约500元活动经费,学校需要拨出多少钱为“六一”活动做准备呢?

收集整理——说说这一题跟只列式,不计算的第一题比较(两步计算,有两个数量关系)——独立解答——分析数量关系(从问题和从条件两方面分析)——回顾师小结:我们在分析数量关系时,既可以从问题入手,也可以从信息入手。不管我们从哪方面来分析,最终都是想找到数量关系式,从而打开解决问题的大门。

在回顾时,把求出的量作为已知的数量来看,可以用多种方法来进行检验回顾。

⑵

架每层放22本书,图书馆里一共有多

少本书?

师:谁能带领大家审题(收集信息时不仅要看文字,也要看图)

生独立解答——说说数量关系式——师小结:在这道题中,我们找到不同的相关联

的信息,就可以分析出不一样的数量关系,从而可以得到不同的解答方法。

2、变式练习:选一选。

⑴

要求飞机的速度是多少，应列式为（ ）

A、340×3-220 B、340×3+220 C、160×3—220

师小结：看来我们不仅要找准数量关系式，还要找准相关联的，有用的数学信息。 ⑵超市搞优惠活动，水杯原价每个38元，优惠之后每个比原价便宜6元，小明买了4个，需要付多少钱？应列式为（ ）

A、38-6×4 B、（38－6）×4 C、38×4-6×4

师小结： 只要我们一步步仔细分析，判断是否存在合理的数量关系，就能做出正确的选择。

师小结：同学们，老师觉得你们真的很了不起，在不住不觉中，你们已经能够解决乘加，乘减，连乘这样比较复杂问题了，我想问题不论怎么变，只要我们已经掌握了解决问题的策略，一切困难都能迎刃而解的。

3、综合提升

⑴、已知苹果的单价保持不变，请把下表填完整。

请学生先看题——说一说你打算怎样解答——其他请同学评一评

重点说一说其中所蕴含的数量关系：总价÷数量=单价 单价×数量=总价 课件演示：回顾已经学过的四种跟乘法有关系的类型。

⑵、出示：小船在河里顺风行驶的速度是65千米/时，逆风行驶的速度是45千米/时，小船顺风和逆风各行驶了4小时， ？ 引导学生先读题，可以提出什么问题？你是怎么想出这个问题的？

（课件展示学生提出的问题）

师小结：只要找到相关联的信息，确定好之间的数量关系，我们也就能提出数学问

题。请选择你喜欢的一个问题进行解答。比对问题:小船一共行驶了多少千米?的两种解答方法。

4、拓展延伸。(机动)

5、全课小结:同学们,通过这一节课的学习你有什么收获呢?