2.比一比（通用）ppt配套的板书设计及意图

《量一量,比一比》

【活动内容】《人教版义务教育教科书·数学》二年级上册第88、89页《量一量,比一比》【活动目标】

1.结合生活实际,经历实际测量物体长度的过程,进一步巩固测量方法,建立长度观念;能选择合适的标准描述、估计、比划指定物体的长度和高度。

2.在直观操作活动中,丰富感性认识,获得基本活动经验;在比较、修正测量结果的过程中,体会测量的本质,提高估测意识和能力。

3.通过量一量,比一比的实践活动,感受数学活动带来的乐趣,培养应用意识,提高学生综合运用知识解决问题的能力。

【活动准备】米尺、软尺、卷尺、测量记录单。

【活动过程】

一、回顾旧知,揭示课题:

在第一单元学习中,同学们知道了:食指宽约1厘米,掌宽约8厘米,一拃约12厘米,这些都是身上携带的小尺子,今天我们就综合运用前面所学的知识来开展《量一量,比一比》实践的活动。板书课题:量一量,比一比

二、活动一:量一量

(一)明确活动内容和要求

1. 观察主题团:图中的同学们正在开展哪些测量活动?

(板书:身上的“尺子”,身边的“尺子”)

2. 播放微课:测量时要注意什么呢?

3. 试一试:测量肩宽

(二)实践活动:测量身体和身边物体的长度和高度

1. 量一量:分小组活动,教师巡视指导。

2. 小组汇报与交流:

预设1:对比一庹长或身高。

①对比出示第一组数据,质疑:为什么会不一样?选哪个数据呢?

②填写身体上“尺子”的数据。

预设2:对比课桌高。

①观察思考:都是测量课桌的高,这几个数据怎么会不一样呢?

②填写身边的物体“尺子”有关的数据。

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3.引导小结：同学们用估、量的方法测量出了我们身体上的“尺子”和身边的“尺子”，这些“小尺子”还能帮助我们比一比呢！

三、活动二：比一比

（一）问题探究

1.情境激趣：初步感悟“6米”的实际长度

说一说，你对这条鳄鱼的身长有什么感受？比划一下，这条鳄鱼的身长？

2.研究问题：一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？

 组内交流：用合适的方式描述这条鳄鱼的身长

 演示验证：5个同学手臂伸直手拉手，看看约是6米吗？

3. 想一想：你们还能用其他合适的方式描述条鳄鱼的身长吗？

4.学生汇报，师生交流。

（1）我们可以用刚才测量的结果作为标准，也可以用你知道的其他物体长度作为标准。

（2）举例思辩：用食指宽和一拃作标准描述条鳄鱼的身长，合适吗?

5.视频展示：20个同学肩并肩站好，长度差不多是6米。

（二）实践活动：借助“尺子”，描述指定物品的长度或高度

1.出示问题和活动要求。

2.学生自主活动，教师巡视。

3.全班汇报。

四、活动小结：今天的数学课，你有

附：板书设计

什么收获？

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