和是8、9的加法和8、9减几教学内容

一年级数学上册《8、9的加减法》

教学目标:

1、通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算8、9的加减法。

2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点:

会正确计算有关8、9的加减法。

教学难点:

通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

教具、学具准备:

课件、小棒

教学过程:

一、复习

1、对口令抢水果,复习有关8、9的组成。

2、口算比赛抢红花(2+2= 3+2= 7-3= 6-4= 5+2= )

3、看图列式。○○○○●●●○○○○|●●● 问:你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗?(指明回答,全班纠正。)

二、新授。

㈠、创设情境,尝试计算8的加减法。

1、看图说话。(课件出示红花、黄花图) 师:漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说,并且和他说的不一样?(让学生充分说自己的看法,不阻止学生联想一些童话情节。)

2、根据这幅图,你能写出哪些算式?小组合作讨论。

3、汇报交流,教师板书:5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 。学生齐读式子。

师:看一幅图,我们可以列2道加法算式和2道减法算式。㈡、动手操作,探究9的加减法。

1、摆5根红小棒,4根绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来) 师:你们能根据自己摆的小棒,列几道不同的算式吗?(小组合作列式并计算)

2、学生汇报,教师板书:5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

3、出示课件,让学生观察对照,并指着式子让学生齐读。

4、师,不用小棒、也不看课件,你会计算5+4=、4+5= 9-5=、9-4= 吗?怎样计算?(引导学生用手指算)

(三)、合作学习(用小棒或手指算一算)。

6+2= 2+6= 8-2= 8-6=

6+3= 3+6= 9-3= 9-6=

(四)、探究新知

出示想一想:4+4=( ) 8-4=( )

师:怎样计算?说说你是怎么想出来的? (8可以分成4和4,所以8-4=4)

三、巩固练习。

1. 算一算。

3+6= 8+1= 9-3=

1+7= 7+2= 8- 1=

2+6=8 2、出示课件圆片图,让学生快速列式计算(6+2=8

8-5=3 8-3=5)

3、知识运用。

转一转,算一算。

4、你能用4、5、9三个数写出两道加法算式和两道减法算式吗? (指明说出:4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4,两个小数相加=大数,大数减一个小数=另一个小数)

四、课堂总结。

同学们这一节课我们又学会了关于8、9的加减法。同学们学得很好,课堂中同学们积极配合老师,对我们自己大声说一声我最棒。以后继续努力。

五、布置作业

作业:第56页练习十一,第10题~第12题、

第14题。

练习十一的第6、7、8、9题。

1、第7题。让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。

2、第6题。学生独立理解题意,看图列式,集体订正。

3、第8题。计算,要求学生说说是怎么想的。

4、第9题。指导学生在田字格上书写算式。