练习7主要内容及教案内容

练习7

教学目标:

⒈认识郁金香、樱花、杜鹃、昙花、牡丹几种花卉。

2.通过猜谜感受花的独特特点,初步了解如何抓住花的特点进行介绍,用几句话写一写自己喜欢的花,调动学生多种感官感受花的美丽芬芳,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。

教学过程:

课前游戏:“心有灵犀——我说你猜”

男生、女生来PK:两人一组,根据画面,一个用语言描述一个猜,在一分钟内答对题目最多的一组获胜。题目涉及动物、动画人物、交通工具。游戏规则是:说的人根据画面事物的特点进行描述但是不能说出其中任何一个字。遇到觉得很难的可以选择“过”,直接到下一个。其他同学在心里默默为她们加油,不能用动作或语言提示,否则扣去一分。

一、填字激趣

1.思维体操:关于花成语积累

()红柳绿

百()争艳

春暖()开

火树银()

学生试着填成语,然后说说自己的发现。(这些都是关于花的成语)⒉花是美丽可爱的小精灵,它以它独特的芬芳、绚丽的色彩、各异的形态点缀着我们的世界,芳香着我们的生活。今天的这堂练习课,让我们一起走进花的世界。(板书:花)

二、走进花的世界

(一)识花

全世界有花卉几十万种,这其中很多我们见也没见过,说也说不上名儿来。老师这儿就有几种花卉的名称,我们一起来认一认。

⒈(出示)自由读花名,注意读准字音。

⒉指名读。

⒊和这些花相配的还有五幅美丽的图片。(课件出示)不过次序给打乱了,你能认出它们分别是什么花,并用线连起来吗?可以先用铅笔。

⒋学生先试着自己在书上连连线。交流(指名到讲台前指一指)

⒌这些花同学们有的认识,有的也许很陌生,谁愿意当一回小老师,到上面来介绍一下你认识的花。(指名上台说说。)

⒍通过刚才几位同学的介绍,我们对几种花有了一个初步的认识,但还有几种不够了解,这样,我们再一起来欣赏一下。(课件演示)

⑴这是象征富贵的牡丹,素有“国色天香,花中之王”的美称。

⑵这是昙花,雪白的花朵如茶碗,它只在夏秋季节的深夜静静开放,异常美丽。只开放三、四个小时便凋谢了,一般人很难欣赏到它的美丽,所以就有了“昙花一现”这个词。

⑶这是郁金香,它盛产于荷兰,花朵有的像荷花,颜色多而美。

⑷这是杜鹃,,被称为“花中西施”,我们这儿很常见的花朵,在我们扬中大道及很多人家都能看到。

⑸这是烂漫的樱花。它是春天的象征,白的、粉的樱花满树开放,令人心旷神怡。

⒎带着对这些花的喜爱美读词语。

(二)猜花

⒈一幅幅图片向我们展示了花的美丽,现在没有图片,只是一则小小的谜语,一段文字的描述,你的脑海中还会浮现花的样子吗?

⒉出示谜语①②,自由读读谜面,猜猜它们分别是什么,并说说理由,相机板书:形色习性生长环境其他独特之处

3.出示教师自编的谜语③,学生自由猜。

一种花,颜色艳,

静静绽放真好看。

清香扑鼻人人夸,

点缀风景美如画。

4.这则谜语的为什么能猜到这么多谜底呢?其实呀,这是老师自编的一则谜语。因为没有抓住某一种花的特点,所以没有唯一的答案。看来,要介绍

清楚一种花,必须抓住花的独特之处。一则谜语是这样,一段话也是这样。

(还可以抓住气味、开放时间等)

(三)写花

1.老师最喜欢的是这样一种花(以“向日葵”为例)

(1)这是什么花,认识吗?

(2)仔细观察向日葵,抓住它的形、色、习性等特点来介绍介绍。

(3)交流:形----大圆盘色----金黄习性:围着太阳转结出香香的瓜子

(4)连起来介绍向日葵,可用一段话描述,也可以用谜语的形式,其中不要出现花的名称。

(5)交流,评价(是否抓住向日葵的特点,让人一听便知道是向日葵) 2.介绍自己最喜欢的一种花

(1)你最喜欢的花是什么呢,下面我们就用刚才学到的方法用几句话写一写你最喜欢的花,让同学们来猜一猜它是什么花。

(2)为了让大家能顺利完成,老师会给你一些提示,你觉得老师一定会提示什么?生自由猜,相机出示“友情提示”

(3)学生练写

(4)交流(出示实物投影)

你最欣赏它的哪些地方?根据什么猜出来的?

你为什么猜不出来,一起帮他改一改。

如果让你来写,你还准备出什么?

三、课后作业

基础题:通过多种途径(走进生活、借助书本、网络等)了解更多的花卉,搜集图片向同学们介绍。

挑战题:制作谜语卡,开展一个谜语画展。

板书设计:

走进花的世界

识花猜花写花

颜色形状气味习性……