小熊请客优秀教学设计

数松果(5的乘法口诀)

教学内容:二年级上册北师大版数学教材第30、31页。

教学目标:

1、经历编制5 的乘法口诀的过程,使学生知道5的乘法口诀的来源,初步体会口诀的优越性。

2、掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生初步的观察和分析能力。

4、在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。

教学重点:掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

教学难点:培养学生有条理地思考问题的习惯,培养学生合作学习和用数学的意识,体验数学与日常生活的密切联系。

教具准备:松果实物图,算式,口诀

一、创设情景,导入新课

出示书中情境图:秋天是个收获的季节,松鼠妈妈带着松鼠宝宝到松林里去采松果,看着满地的松果,小松鼠可犯了愁,一共有多少个呢?听小松鼠着急的说:“小朋友们,你能帮我整理一下吗?”(放语音)

二、自主探究,编写口诀

(一)整理数据,完成表格

个松果?3堆呢?

2.4—6自己填

师:你能按照老师刚才的方法自己完成后面的表格吗?填在书上,看谁填的又对又快!

(2)为什么7堆松果是35个?:7个5相加就是7乘5或者5乘7.

(3)师小结:看来大家用加法或者数一数都得到了这些结果,为了更加方便让同学们看的更清楚,老师把松果变在黑板上来。(板贴松果) (二)数形结合,编写口诀

1.看图写算式“,,,,, ,,,”(板贴算式)。

2.得出“”“”“”的结果并编写出乘法口诀(板贴口诀)。

3.理解口诀意思:

师:“一五得五”是不是表示这些松果呢(师圈出一堆松果即1个5表示一堆松果)?“二五一十”表示几堆松果?“三五十五”表示几堆呢?

师:我们得到了三句乘法口诀,通过圈一圈知道了每句乘法口诀的意思,试

着把剩下的口诀编写出来,看看能不能用圈一圈的方法表示出每句口诀的意思,写在书上。

4.学生独立编写“四五”到“五九”的口诀。

(1)先自己写

(2)汇报(汇报过程中板贴口诀)

(3)理解口诀意义(找学生作品展示在黑板上,尤其注意纠错)

师:一起当个小老师来看看他编的对不对。(师圈或者问这些松果表示的是几堆,对应的师哪句口诀?)

(三)记忆口诀

1.读一读

(1)自读

(2)拍手齐读

2.看谁背的快?

(1)一分钟先自己背

(2)对口令:师先做示范和全班一起对口令,再同桌轮流进行对口令游戏3.汇报检查

(1)我能背!

请学生单独背(看时间请学生上前面讲台来背)

(2)找规律

师:同学们背的真好,可是有一个小朋友觉得乘法口诀怎么也记不住,她是谁呢?(播放小女孩背口诀视屏)

师:小女孩急的直哭,我们都是乐于助人的少先队员,谁能帮帮她呢?

下面请四个人一个小组,小声讨论,记忆口诀时有没有什么规律能帮助小女孩更快的记住。并找好四人小组的小组长当代表等会进行发言。

(四)巩固练习

1.完成教材31页练一练第1、2题

汇报:

第一题:谁来说说你的算式是什么?怎么这么快就算出来了?用什么算的? (口诀)点出一句口诀对应两个乘法算式。

第二题:25的答案是怎么来的?(五个五个数,口诀)

2.完成教材第4题

汇报:

先检查答案,再观察结果有什么发现?(5乘单数得到的积个位数都是5,5乘双数得到的积个位数都是0.)

三、课堂总结。

师:今天的学***家积极性都很高,还自己编写出了5的乘法口诀,真是了不起!其实乘法口诀是我们祖先留下来的,已经有两千多年的历史了。它读起来顺口,是我们中国特有的,看我们的祖先多伟大!通过这节课的学习你有什么收获?

四、生活拓展

在实际生活中,有很多问题可以用5的乘法口诀来解决,下课以后可以去找一找,拥有一双发现数学的眼睛,和你的小伙伴一起交流。

教学反思: