长颈鹿与小鸟教学实录及点评

小学数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》教学设计南安市大盈小学黄燕辉教学内容:

北师大版小学数学二年级上册90—91页的内容。

教材分析:

这节课是第九单元的第1课时,它再现了第七单元“小熊开店”探索与交流除法各种运算方法的过程,在学生已经学会用2~5的乘法口诀求商的基础上,进一步学习用6~9 乘法口诀求商的算法,帮助学生深刻理解除法运算的本质。

学情分析:

学生已有用乘法口诀求商的基础,能够体会乘法与除法间的联系。所以本节课的内容对于学生来说不难,但是学生的语言表达能力还需要加强,所以本节课重在学生语言表达的训练,同时加强学生提出问题、分析问题与解决问题的能力。教学目标:

1、经历提出问题、分析问题、解决问题这一过程,使学生获得数学学习成功的体验。

2、会用乘法口诀求商,培养应用数学的意识。

3、进一步体会乘法和除法之间的内在联系。

教学重点:

能比较熟练地运用6—9的乘法口诀求商,并能解决实际问题。

教学难点:

培养学生应用数学的意识,提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知,激趣导入

1、复习6—9的乘法口诀(以小组为单位,开火车的形式)

师:上课之前,老师有一个小要求,请看大屏幕。(生看课件)

师:能做到吗?生:能。

师:那好,现在让我们以小组为单位来开开小火车吧!比一比看,哪组的小火车开得又快又好?(点击课件)好,哪组先来?

师评价语言1:

嗯,这组的小火车开得不错(很棒)。掌声鼓励一下!

师评价语言2:

这组的小火车开得不是很顺。要加油哦!

(备注:1、2、3组的同学分别用开火车的方式背诵“9的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀”,最后全班一起背诵“6的乘法口诀”)

2、师导入课题

师评价语言1:

看来,同学们的小火车都开得不错,老师真为你们高兴!

师评价语言2:

看来,大部分同学的小火车都开得不错!当然,也有一小部分的同学掌握得不是很熟练,希望这些同学们回去继续加强背诵。好吗?

师(指着课件):今天,我们将用这些乘法口诀为动物王国的小动物们解决生活中的实际问题。

师:现在就让我们一起来学习《长颈鹿与小鸟》这一课吧!(出示课件,并贴课题)

二、分析问题,解决问题

1、认真看图,说数学信息

师:冬天到了,小鸟们就要飞回南方过冬了。森林里的小动物们纷纷为小鸟准备房子。瞧,这是长颈鹿伯伯为小鸟们准备的房子。(出示主题图)

师:仔细观察一下情境图,从图中你知道了哪些数学信息?

生:造一间房子需要7块小木板,一共有42只小鸟,6只小鸟住一间房子。

2、分析问题,列式解答

(1)讲授第1个问题:长颈鹿要为小鸟们准备几间房子?

师:想一想,长颈鹿要为小鸟们准备几间房子?(课件出示第一个问题)师:要解决这个问题,我们必须知道题目中的哪些条件?

生:……

师:非常棒!谁能再说一遍?(再请一个学生说就好)

师:不错。让我们完整的把条件和问题一起读一遍吧!(全班学生读)

师:那要怎样列式呢?谁来?

生:42÷6=7(间)(学生说,老师板书)

师:你是怎么算出来的?

生:我是用乘法口诀来算的。六七四十二。所以,42÷6=7(间)(学生说完,老师课件演示,并板书)

师:同意吗?生:……

师(指着课件):让我们一起说一遍。(全班学生:因为六(七)四十二,所以42÷6=7(间)。

师:在这里,老师也要考考大家,在求42÷6=几时,我们除了能用“乘法口诀”来求商外,我们还学过哪些其它的求商方法?(根据实际课堂合理安排取

舍,先准备好所需课件。)

生:A、圈一圈B、连加的方法C、连减的方法(简单解说一下,老师点击相应的课件)

师:这些都是我们求商的一些方法。从这里,我们可以看出用“乘法口诀”来求商是最简单的。(点击课件,出示四种方法)

师:所以,老师希望同学们在今后的学习生活中,要学会用最简单的方法来解决问题。好吗?

(2)讲授第2个问题:长颈鹿用63块小木板造了几间房子?

师:长颈鹿伯伯高高兴兴地去给小鸟造房子。仔细看一看,想一想,长颈鹿伯伯又遇到什么难题?

生:……(出示课件:长颈鹿用63块小木板造了几间房子?)

师:要解决这个问题,我们必须知道什么?

生:造一间房子需要7块小木板

师:让我们完整地把这个题目一起读一遍吧!(全班一起读。)

师:谁会列式?生:(63÷7=9(间))(师板书)

师:你是怎么算的?(生:因为七(九)六十三,所以63÷7=9(间)) (点击课件)

师:同意吗?(生:……)

师:大家一起说一遍。(全班学生:因为七(九)六十三,所以63÷7=9(间)) (3)讲授第3个问题:还有几间空房子?还能住几只小鸟?

师:长颈鹿伯伯很心急,一下子造了9间房子。还记得小鸟们需要住几间房子吗?

生:7间。

师:还有几间空房子呢?(出示课件问题1)

生:9-7= 2(间)(师板书:9-7= 2(间))

师:听懂了吗?生:……

师:那谁来说一说9表示什么?7又表示什么?

师:那这2间房子还能住多少只小鸟呢?谁来?(出示课件问题2)

生:2×6=12(只)

师:为什么?(生:-间房子能住6只小鸟,2间房子就有2个6,所以是2×6=12(只))

师:都听明白了吗?生:……

师:现在请同学们翻开课本90页,把这一题的解题过程写在课本上。就像这样。(出示课件“拍照后的、有答案的课本”)

学生填写后,让学生把书本反盖着。(师提示先写算式,答下课后再答。)三、巩固练习,拓展提高

1、练习1:送小动物回家

师:刚才,我们帮助长颈鹿伯伯解决了分房子的问题。现在有一些小动物们却找不到家了,让我们一起来帮帮它们吧!(出示课件“小动物回家”)

师说要求:先说得数,再说口诀。

学生回答(先说得数,再说口诀),教师适时地点评。

2、P91页“试一试”分组游戏

师(点击有“哨子”的声音图标):咦,什么声音?生:……

师:哦,原来是动物学校的小松鼠们正在上体育课。而它们的大象老师正准备给它们进行分组呢?(点击课件,出示“有18只小松鼠”)

师:第一:先看乘数,想它的乘法口诀。(说完后,马上板书:1、看乘数,想口诀”)

师(老师指着例题开始讲解):比如,这道题的乘数是4,我们只需要想4的乘法口诀。那关于4的乘法口诀大家都知道了,它总共有九句。如果一个一个地去试,挺麻烦的,也很费时间。所以,我们就要用到第二个步骤:看4的乘法口诀里面,哪几句乘法口诀跟25最接近?(板书:2、最接近)

师:大家想想看,在4的乘法口诀里面,哪几句的乘法口诀跟25最接近呢? (老师引导学生说出四(六)二十四、四(七)二十八,并板书)

师:那接下去要怎么办呢?生:比一下(老师引导学生说出第三个步骤)(板书:3、比较)

师:是的,要比较一下。第三:比较我们想出来的乘法口诀,看哪一个口诀符合条件,就填那个口诀里的数字。

师:因为四(六)二十四<25,而四(七)二十八>25,所以这题只能用“四(六)二十四”这个口诀,答案要填6。

师:听明白了吗?生:……

师:那好,现在让我们一起在做一下这一题()×3 <20。做这一题时,我们要先看……再……最后……,我请一个同学来说。(老师点击课件,出现第2个例题)(老师在孩子回答时,适时地补充,帮孩子理清()×3 <20解题的过程)

师:那你们能不能试着用这个方法做这两道题呢?(老师点击课件)

学生独立完成两道题:8 ×()<70 ()×5 <48 。(请2名同学上台板演。)(老师巡视指导。)

集体讲评、订正。(老师针对不会做的同学,再次讲解)

师:看来同学们都掌握得不错,老师真替你们高兴。

4、小兔子拔萝卜

(1)师:小兔子看你们做得这么开心,也想来凑凑热闹。(师点击课件,出示P91"拔萝卜"第1幅图)瞧,这两只小兔子在干什么呢?

生:拔萝卜。

师:谁能完整地说一遍?生:……

师:谁会列式?(生:48÷8=6(篮))

师:那用到哪句乘法口诀呢?(生:(六)八四十八)

(2)讲授P91"拔萝卜"的第2幅图

师:小兔子把萝卜装到篮子里,之后又发生什么事呢?让我们一起去看看吧! (师点击课件,出示P91"拔萝卜"的第2幅图)

师:全班一起把题目读一遍。(全班一起读)

师:认真想一想,这个问题该怎样解决?同桌之间互相说一说。(老师巡视指导)

A、师:谁来解决这个问题?生:……

师:你能说一说你是怎么想的吗?(其他人要注意听)生:……

师:谁听明白了?生:……

师:谁来再讲一遍?生:……

B、师:谁有不同的方法?生:……

师:你来讲一讲你是怎么想的?生:……

师:听明白了吗?生:……

师:谁来再讲一遍?生:……

师:现在,请同学们翻开课本91页练一练的第2题,把这道题的解题过程写在书上,尽量做到一边写一边说。

让学生把算式写在书上。

5、解决问题

(机动练习)幸福小学要举行广播体操表演,二年级一班有36名同学,请你帮助设计一下,他们可以怎样排队?

四、总结回顾,加深理解

师:通过这节课的学习,老师觉得我们班的小朋友可真了不起!(师举起大拇指)

师:现在让我们一起来回顾一下,这节课我们学到了什么?(师引导学生从黑板上回答,老师适时地补充说明)

五、布置作业

完成P91、92 “练一练”

六、板书设计

长颈鹿与小鸟

长颈鹿要准备几间房子?

42÷6=7(间)想:六(七)四十二 □里最大能填几?

1、看乘数,想口诀

2、最接近

3、比较

长颈鹿用63块小木板造了几间房子?

63÷7=9(间)想:七(九)六十三

还有几间空房子?还能住几只小鸟?

9-7=2(间)2 × 6=12(只)4 ×□< 25 想:四(六)二十四√四(七)二十八