口算除法优秀获奖教案

第一课时口算除法

教学内容:教材第71~72页例1、练习十二1-7题。

教学目标:1、掌握除数是两位数的除法的口算和估算技巧,能正确地进行口算和估算。

2、经历除数是两位数的口算和估算过程,体验计算方法的多样性。

教学重点:掌握除数是两位数的口算方法。

教学难点:理解除数是两位数的估算方法。

教具准备:课件。

教学过程:

一、复习引入。

1、口算。

20×3= 60÷4= 30×9= 270÷3= 39÷6= 84÷6= 31÷3= 72÷4= 26÷5= 54÷3= 43÷6= 75÷5= 2、除数是两位数的除法怎样口算呢?

(板书课题:口算除法)

二、探究新知

1、教学例1第(1)题。

出示第(1)题:有80个彩旗,每班20面,可以分给几个班?

(1)弄清题意,分析条件和问题。要求可以分给几个班,就是求80里面有多少个20。

(2)指名列算式:80÷20= (个)(板书)

(3)你能口算出这道题吗?你是怎样想的呢?

可能会以以下几种算法:

A.20×4=80 80÷20=4

B.8÷2=4 80÷20=4

教师完成解答。

2、想一想:83÷20≈ 80÷19≈

(1)组织学生在小组议一议,说一说自己的想法,然后指名汇报。

(2)以上这三个算式之间有什么联系?(都可以依据80÷20来计算)

3、“做一做”第71页上的练习题。

注意观察每组算式有什么不同?学生独立完成,小组中交流检查。4、教学例1的第(2)题。

让学生自己读题,独立完成,解答在教材上。

5、完成第71页下的“做一做”。学生独立完成,全班集体订正。三、应用反馈

1、口算下列各题。练习十二第1题,学生独立完成。

2、练习十二第2题。

指名读题,说一说解答的方法,并口算出结果。

3、练习十二第5题。“限载40人”是什么意思?

5、练习十二第3题。

6、完成教科书第72页练习十二的第7题。

提问:“大约”表示什么?

学生独立完成后,提问:“≈”表示什么?

学生独立完成后,教师讲评。

四、课堂总结

说一说除数是两位数的口算和估算之间的联系和区别。

五、作业:练习十二第4题。