看一看（一）优质课一等奖

北师大版三年级数学上册《看一看》(一)教学设计

营口市站前区建设小学李海洪

1、教学内容:北师大版三年级数学上册13、14页。

2、教材分析:

(1)教材内容的结构特点:

本单元属于“图形与几何”领域中的内容,主要是在一年级下册初步学习从不同位置观察一个简答物体的基础上,拓展到观察一个物体最多可以看到三个面、从相对位置观察物体以及不同位置观察两个物体的相互关系,进一步积累观察物体的直观经验,培养空间想象能力,初步发展学生的空间观念。

(2)教学内容在教材中的地位和作用:

本节课要继续发展观察物体的经验,经历观察、想象、验证的过程,逐步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的、观察一个物体最多看到三个面,进一步积累观察物体的直观经验,培养空间想象能力,初步发展学生的空间观念。

3、学情分析:

(1)学生的认知基础:

本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的,教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验:站在不同位置观察物体,看到的形状不一样。

(2)学生的活动经验基础:

关于表示方位的词语“前后、上下、左右”并不陌生以及在一年级下册初步学习从不同位置观察一个简答物体的基础上,拓展到观察一个物体最多可以看到三个面、从相对位置观察物体以及不同位置观察两个物体的相互关系。

(3)学生学习新知遇到的困难:

教学时,要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验,再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性,让学生真正体验到:从不同角度观察现一个物体,看到的形状是不同的,且最多能看到3个面,从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确,发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行,所以学生的兴趣浓厚,积极性高。学生已有了一定的基础,再通过变换角度的观察,学生从感性上有了真正的体验,学起来比较轻松,但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难

4、教学目标:

(1)知识与技能:

知道从不同位置观察物体,看到的形状是不同的,最多只能看到3个面;能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

(2)过程与方法:

经历观察的过程,通过小组交流和游戏活动,继续培养学生与人合作,并能与他人交流思维过程和结果的能力。

(3)情感态度与价值观:

积极主动参与观察活动,通过观察,体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,进一步激发学生学习数学的兴趣,初步发展空间观念。

5、教学重点、难点:

(1)教学重点:能正确观察物体并指出物体的正面,反面和侧面

(2)教学难点:知道从不同位置观察长方体形状的物体,最多只能看到三个面。辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

6、教学方法:

我根据学生原有的认知基础和年龄特点,在教学时突出以下几点:

(1).从学生的生活经验出发,寻找知识与经验的联系。

《国家数学课程标准》指出:数学教学应该是从学生的生活经验和知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。导入中谈话内容的设计,不仅很自然的将学生引入新课中,更让学生感受到生活离不开数学,数学源于生活,使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。

(2).在教师的主导下发挥学生的主体作用。

本课的设计我将自己定位为学生学习路径的引导者、学习材料的提供者、学习活动的组织者,试图让学生发挥他们的主体作用,在认识

人民币这一环节中充分体现了这一点。

(3).在落实“双基”的基础上渗透应用性和开放性。

理解和掌握数学的基础知识和基本技能,在任何时候都是数学教学的首要任务。在此基础上再适当滲透应用性和开放性,以培养学生的应用意识和解决问题的能力,也是本课的教学设想之一。本课中的“实物观察”和“小小观察者”活动的设计正是源于这种构想。7、媒体资源:

白板、PPT课件

8、教学过程: