0×5＝？ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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0×5=?教学设计香溪小学王庆明教材内容:0×5=?教学目标:1.知识与技能:探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。掌握一个因数中间和末尾有0的计算方法,理解算理。2.过程与方法:经历与他人交流各自算法的过程,培养学生学会合作学习。3.情感态度价值观:结合具体情境,能应用所学知识解决学习中的简

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2018-04-29 20:27:00

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学校：兰溪市香溪镇香溪中心小学

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正文

0×5=?教学设计

香溪小学王庆明

教材内容:0×5=?

教学目标:

1.知识与技能:探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。掌握一个因数中间和末尾有0的计算方法,理解算理。

2.过程与方法:经历与他人交流各自算法的过程,培养学生学会合作学习。

3.情感态度价值观:结合具体情境,能应用所学知识解决学习中的简单问题,培养学生应用意识和能力。

教具准备:

多媒体课件

教学方法:

情景导入法,自主探究法,小组合作交流法

教学重点:

1.掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。

2.掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点:

理解一个因数中间或末尾有0的乘法的算理。

教学关键:

创设适合学生年龄特点的问题情境,让学生在讨论交流中探索新知。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

在这个环节中,我根据学生的年龄特点和已有的生活经验,由儿童喜欢吃的水果引入,激发学生的学习兴趣,使学生不由自主地参与到了学习新知的过程中。在教学中,我首先出示课件5个盘子里分别放3个苹果,依次减少到0个苹果,

在学生观察的基础上提问,每次盘子里有几个苹果,用加法怎么列式计算?用乘法怎么列式计算?

(设计的目的一是培养学生的观察能力和思考能力,二是复习整数乘法的意义,进而推理算式0×3、0×7、0×26、表示什么意义?通过观察发现规律:0和任何数相乘都得0.从而为后面的学习作好铺垫。)

二、合作探究,明理获知

式题计算(弄清算理)

1.被乘数末尾有零的计算。

130×5=

2.被乘数中间有零的计算。

402×3=

三、深化运用,巩固新知

1.去年我校共植树250棵。今年植树是去年的2倍,今年植树多少棵?

(1)学生独立完成。

(2)先小组汇报,再全班交流。

2.小兔送信情景。

(1)学生独立完成。

(2)全班交流。

四、课堂总结。

五、作业设计

《课堂作业本》相关练习。

关于本教案的常见问题

Q：0×5＝？ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：可在页面面包屑中查看所属学段、学科与目录信息。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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