资料摘要
《货比三家》教学设计教学内容:北师大版小学数学三年级上册《货比三家》教学目标:知识技能结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小以及与同伴交流的过程,感受小数与生活的密切联系。数学思考与问题解决体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。情感态度在提出问题和解决问题的过程中,培
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- 2022-08-24 22:12:34
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- 学校：阜南县第一小学
货比三家ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：货比三家ppt配套的教学设计方案
正文
《货比三家》教学设计
教学内容:北师大版小学数学三年级上册《货比三家》
教学目标:
知识技能
结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小以及与同伴交流的过程,感受小数与生活的密切联系。
数学思考与问题解决
体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。
情感态度
在提出问题和解决问题的过程中,培养学生的创新意识。
重点难点:
重点:从学生已有的生活经验出发,让学生在经历两个小数大小比较的基础上,再经历三个小数大小比较的过程。
难点:小数大小比较的策略的多样性。
教学准备:多媒体课件一套
教学过程:
一、创设情境,引入新课
1、说一说:有没有自己到超市或文具店买过东西?你都买过哪些东西?(学生回答)
2、买东西的时候,要注意什么?
3、引入新课,板书课题
(课题:货比三家)
二、合作探究,学习新知
1、课件出示:齐齐文件店、丁丁文具店、豆豆文具店
(1)观察插图,说一说有哪些文具,它们的价格各是多少?(可提问学习有困难的学生)
(2)提出问题。
“去哪个文具店买铅笔盒便宜?”(“奇奇文具店”)
2、探究比较方法
(1)学生独立思考
(2)同桌交流比较方法
(3)组织全班交流
①把元改成几元几角来表示,根据生活经验判断5元1角大于4元9角。
②以5元为中介,进行间接比较,4.9元比5元少,5.1元比5元多。
③可以把它看成角来比较,49角比51角少。
④通过比较整数部分来判断。(着重)
在小数大小比较中,整数(小数点左边的数)大的,这个小数就大;相反就小。
(2)结果表示:4.9元 < 5.1元
3、解决“”到哪个文具店买橡皮便宜?”的问题。
(1)学生独立思考
(2)同桌交流比较方法
(3)组织全班交流
得出结论:1.8元 < 1.9元 < 2元
三、应用新知,拓展提高
1、课本“练一练”第1题。
(1)从图中你知道了哪些数学信息?
(2)到哪个商店买毛巾便宜?说一说你是怎么想的。
(3)你还想买什么?到哪个商店去买?
学生独立思考后组织进行交流。
2、在〇里填上“>”、“<”或“=”。
0.8元〇0.6元 0.9元〇1.1元
3.3元〇3.2元 10.9元〇11元
3、在情境中比较“谁多?谁少?”
学生独立思考后组织进行交流。
四、梳理回顾,全课总结
通过本节课的学习,你学到了哪些知识?
【作业设计】
1.25元○2.4元元
3.06元○3.60元元
比一比,填一填。
0.48元○1.3 0.05元○0.50元
6.00元○6.0元○4.94元
4.95
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- 上传时间： 2022-08-24 22:12:34
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5ygggwenku_257
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关于本教案的常见问题
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。