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关键词：练习五全国优秀课堂实录

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《练习五》教学设计

教学目标:

1、巩固除法算式的读法、写法,进一步体会除法算式的意义。

2、进一步巩固运用除法解决简单的实际问题,培养学生的综合能力。

教学重点:正确列式计算除法算式。

教学难点:联系生活实际,用所学知识解决生活中的问题。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导课,初步感知

师:同学们,最近在分一分的游戏活动中,你学到了什么?

学生可能会说:

我知道了只要每份的数目相同,就是“平均分”。

我知道了“平均分”的时候可以说“平均分成几份”或“每份是多少”。

我还会读写除法算式

......

师:同学们在游戏中学会的知识还真不少!你掌握了吗?今天我们就一起来检验

一下大家的学习效果,你们有信心么?

二、自主探究,展示交流

看图列算式,说意义。

师:请同学们结合图说一说每个算式的意义。

课件出示:教材第67页的第5题。

学生看懂图意后,尝试独立解答;教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流汇报,重点说说算式的意义。

生1:6×4=24和4×6=24都表示每串红果有4个,6串红果一共有24个。

生2:24÷6=4表示一共有24个红果,平均穿成6串,每串有4个。

生3:24÷4=6表示一共有24个红果,每4个穿成一串,可以穿成6串。

只要学生回答正确,教师就要给予肯定和鼓励!

三、精讲点拨、归纳拓展

师:老师给你们讲一个故事(故事讲完之后提出数学问题)

生:有12条小金鱼,平均分在2个鱼缸里,每个鱼缸里有多少条小金鱼?

师:你会解决这个问题吗?试一试吧!

学生解决问题后,组织学生汇报交流,重点说清算式的意义。

四、检测训练、当堂达标

12÷4=3 24÷6=4 3×6=18 2×9=18 2×4=8

五、小结存疑、巩固深化

同学们在本课中都学习到什么呢?能不能和其他的同学分享一下。

板书设计

练习五

平均分

↓↓

()个为一份平均分成()份,每份几个?

被除数÷除数=商

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