小熊请客优秀获奖教案

《小熊请客》

——4的乘法口诀成都市营门口小学肖笛【学习目标】

1. 结合“小熊请客”的具体情境,借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀。

2.理解乘法口诀的含义,知道相邻两句口诀之间的关系,观察并找出4的乘法口诀的特点。

3.结合4的乘法口诀的含义,会用4的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

4.培养学生根据情境提出问题的能力。

【重难点】

重点:编制4的乘法口诀。

难点:理解4的乘法口诀的含义。

【课前准备】

师:口算卡片(4的乘法口诀或乘法算式);点子图题单;评价量表(改良)。

生:红笔

【教学过程】

一、创设情境,引出4的乘法口诀。

师:小熊真是可爱的动物呀,森林里就有这样一只特别好客的小熊,秋天到了,他家果园里的果子都成熟了,他想把这些果子摘下来,串成糖葫芦,请他的好朋友们一起来分享。你看他正忙着呢,你能看出他是怎么串糖葫芦的吗?

你能根据他说的话提出什么数学问题吗?

预设:一串糖葫芦有4个红果;2串呢?……9串呢?

师:让我来设计一个表格,记录你们的问题。(板书)

师黑板出示表格,生齐述问题。

1串糖葫芦有4个果子,就是几个四呢?1个4.

那么2串呢?2个4.

3串、4串……,你会算吗?

生完成P38表格。

反馈,师板书。

师提问:你是怎么算的?先和你的同桌说一说。

抽生介绍方法,师板书(预设:1.加法,几个几相加2.乘法口诀。举例:如3串糖葫芦3×4,生说清含义)

反馈:和他方法相同的举手。还有不同的方法吗?

看来呀,口诀真有用,那我们今天就继续来学习4的乘法口诀(板书)。

二、探索4的乘法口诀。

(一)编口诀

师:前几节课我们已经学过编写乘法口诀的规则了,也编写了2、5、3的乘法口诀,现在你能自己编写出4的乘法口诀吗?

请注意编口诀的要求。PPT出示。

(1)先自己编。

(2)有困难时,可以求助同桌或者老师。

(3)当你们都完成了,就互相检查,看看对不对。

抽同桌上台讲(一个说口诀,一个说编写的规则。)注意不要打断学生。师同时写算式,贴口诀卡片

生订正自己的答案。

(二)理解口诀

口诀编出来了,我们还得理解这些口诀。

合上书,我们一起来读一读这些口诀。

师提问:现在我们来看看这句口诀四七二十八。你想对它提什么问题呢?

预设:前半句四七是什么意思?(是乘法算式里的两个乘数,表示7个4)

后半句二十八是什么意思?(表示4×7这个算式的得数)

是怎么得到的?(4+4+4+4+4+4+4;4×6+4;4×8-4)

师:那你还能不能根据点子图圈一圈,再写一写,算一算,找到更多的方法呢?

生在题单上“圈一圈,写一写,算一算”

师展示生的题单,提问其他生:你看懂了吗?他是怎么算的?

抽生答。

师:看来呀,我们可以用加法,还可以用上一句加4得到它,或者下一句减4得到它,又可以联系我们的点子图来帮助我们得到结果。

师:现在我们再来读一读4的乘法口诀,找一找他的特点,然后同桌互相说一说你想对4的口诀说什么?

生同桌说。

抽生说。

师总结:你们说了很多,那我想对4的口诀说,4的口诀呀,你和2的、3的、5的口诀一

样都有9句,每句口诀里面都有4,你的得数都是双数,顺着看,你的得数依次多4,倒着看,你的得数依次少4。

(三)记口诀

理解了口诀的含义,我们还要把它记住。

(1)生齐读(顺读、倒读)

(2)抽生读(口诀卡片)

(3)师:给1分钟的时间请你自己记一记,记的时候你有一个任务,把你觉得记起来有困难的做上记号。

生读一读,记一记口诀。

反馈:你们觉得哪几句不好记呢?预设:四六、四七、四八……

我发现了,原来这些记起来困难的口诀呀都是我们今天新学的口诀,而比较容易的是我们以前已经学过的口诀。

那么当你记不住的时候,可以用哪些方法来帮助你呢?(提示:我们刚才说到的……) (三)用口诀(练习)

好了,那现在就让我们回到红果的问题上来,师指表格,擦去下面的数,请你用口诀告诉我,该怎么填呢?

三、总结(自我评价量表)

在这节课中,我的表现是:

【板书设计】

1×4﹦4

2×4﹦8 3×4﹦12 4×4﹦16 4×5﹦20 4×6﹦24

4×7﹦28 4×8﹦32 4×9﹦36

四七二十八