练习7名师课堂实录

练习7

主备人:王冬娣主备研讨人:片区三语全体教师审核人:

个案修改人:个案修改审核人:审核时间:

【教材分析】

本次练习安排了五个板块的内容:处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学好毛笔字。处处留心和口语交际是本次练习的重点。

【教学目标】

1.仔细看图认识五种花。读懂两则谜语,并能猜出是什么花。能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。

2.反复诵读,熟记八条成语,熟读背诵。

3.照样子,练写钢笔字,一个字有两个捺笔,须分清主次。

4.练习以“我家的一照片”为话题,具体有条理地说话。

5.学写毛笔字。

【教学重难点】

1.反复诵读,熟记八条成语,熟读背诵。

2.练习以“我家的一照片”为话题,具体有条理地说话。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、教学第一题(学用字词句)

(一)教学第一部分

1.审题。

(1)指名读题目。

(2)明确练习要求。

2.借助拼音,指导学生读词,要读准字音。

3.投影出示这五种花朵,请学生说说每一种花朵的颜色、样子等,要求能抓住每种花的特点说,说话要流畅。并随机请学生说出这种花的名字。

4.请学生在书上把花名与相应的花朵连上线。

5.交流连线结果。

6.提问:你最熟悉其中哪一种花?关于这种花,你还了解些什么,用一句或几句话向大家介绍介绍。

(二)教学第二部分

1.审题。

(1)指名读题。

(2)明确题目要求。

2.指导。

(1)让学生说说读谜语遇到生字怎么办。

(2)学生练习读谜语。

(3)指名朗读,正音。

(4)请学生说说,从谜语中看出每种花各有什么特点,请学生抓住关键词语或句子回答。

(5)猜一猜每一则谜语各指什么花,并说一说为什么这样猜。

(6)教师随机出示“仙人掌花”与“荷花”图片,让学生进一步感受两种花的特点。

(三)教学第三部分

1.审题。

(1)指名读题。

(2)师生共同讨论,进一步强调要写出最喜欢的一种花,要抓住花的特点写,但不要写出花名。

2.指导。

(1)在学生明白内容的基础上,请学生用几句话说出自己最喜欢的一种花。

(2)师生随机点评有没有抓住花的特点写,句子是否通顺。发现写得生动形象的句子给予表扬。

3.练习。

(1)学生练习写句子。

(2)请部分学生读自己写的句子,并由他点名请同学猜猜写的是什么花,组织学生根据要求评议。

(3)请没有在全班读自己写句子的同学与周围同学交流,互相猜、互相评。

4.反馈。

对没有抓住特点的句子,举一两个例子组织全班同学口头修改。

【教学反思】

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第二课时

一、教学第二题:读读背背

1.请学生谈谈用什么方法学习成语。

2.请学生用自己喜欢的方式学习成语。

3.交流:你是怎么学习这些成语的,你学会了什么?

4.教师根据交流情况引导点拨,指导学生读准字音,能大体说出成语的意思。

5.教师引导学生发现两个成语在意思有关联,读起来押韵上口,指导学生朗读和背诵。

6.指名背诵,集体齐背。

二、教学第三题(写好钢笔字)

1.审题。

(1)指名读题目。

(2)通过谈话让学生明确练字的重点。

2.指导。

(1)请学生自己观察“途、蓬、透”。每个字有两个捺,在书写时有什么不同。

(2)教师小结,强调“一个字有两个捺笔,须分清主次”。

(3)教师以“途”为例示范书写,边书写边讲解。

3.练习。

(1)学生练习描红。

(2)根据描红情况,教师及时小结,再让学生仿写。

4.反馈。

(1)展示写得好的字,请该同学介绍写好这个字要注意什么。

(2)对写得不好的字,进行纠正,强化练习。

三、教学第四题(口语交际——我家的一张照片)

1.审题。

(1)启发谈话,揭示口语交际话题“我家的一张照片”。

(2)指名读本次口语交际的要求。

2.指导。

(1)讨论说话的顺序。每个人根据自己说的需要确定顺序。

(2)请学生从影集中选出一张最喜欢的照片,自由练说。

(3)指名说,通过师生评议,进一步引导学生明确本次口语交际的要求。

①要介绍清楚照片上有什么人,照片是在什么时间、什么地点、什么情况下拍的。

②自己为什么喜欢这张照片,要把话讲具体,讲得有条理。

③要讲真话、心里话,表达真情实感。

3.练习。

(1)分组练习说,组员之间互相评议。

(2)每组推荐代表到讲台上说,师生评议。

4.反馈。

(1)教师对学生的说话进行评点。

(2)让学生把说的话写下来。

(3)写好后,请同学们交换影集欣赏,相互交流,增强了解,也进一步练习说话。

四、教学第五题(学写毛笔字)

1.审题。

明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画:“横折折撇”“横折折折钩”。

2.指导。

(1)指导学生分析“及”“乃”每个笔画在田字格中的位置。

(2)教师边讲解要领边示范书写“横折折撇”“横折折折钩”。

3.练习。

学生临摹。教师巡视,特别注意写字有困难的学生,并及时帮助。

4.反馈。

(1)展示写得好的字,指出好在哪里。

(2)指出不足,进行纠正。

【教学反思】

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