买铅笔优秀教学设计

《买铅笔》教学设计

学习内容:北师大版小学数学一年级下册2-3页。

学习目标:

1.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。

2.能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

3.培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

重点难点:

学习重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。

学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教具准备:课件、计数器

学具准备:小棒,计数器

教学过程:

一、复习导入

1.师:今天老师给你们带来了一位新朋友。你们喜不喜欢小兔?这节课小兔将会和我们一起学习,让我们来做个凑十的拍手游戏欢迎小兔的到来。

2.拍手游戏:10的组成。

(1)你拍一,我拍九,我们都是好朋友。

你拍二,我拍八,团结起来力量大。

你拍三,我拍七,我们从小爱学习。

你拍四,我拍六,说话老实不吹牛。

你拍五,我拍五,两数凑十不马虎。

(2)师:两个数凑十的时候,我们看到9,想到几?看到5,想到几?看到4,想到几?看到2,想到几?看到1,想到几?

3.复习十几的组成。

师:我们再来比一比看谁抢答得最快。16可以分成10和几?15可以分成10和几?18可以分成10和几?

1. 创设情境。

师:小兔夸我们班的小朋友真能干。新学期开始了,小兔来到袋鼠阿姨的文具店来干什么呢?

二、探究新知

1.揭示课题。

师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?)

2.独立思考,探索“十几减9”算法。

师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?根据学生回答,师板书:15—9=

师:请你们仔细观察这个算式,这个算式和以前我们学过的算式有什么不同?孩子们,像这样个位上不能直接减的算式就是我们今天要学习的退位减法。师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?全班交流,师整理板书。

(1)数数法从15里面1根1根地减。师板书:数

(2)把15分成5和4

师:你为什么要分成5和4呢?师板书:15-5=10 10-4=6

(3)破十法把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6 师板书:10-9=1 1+5=6

(4)想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6 师板书:9+()=15

(5)拨计数器

3.算法优化

师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱动脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?现在请你把你认为最简答的方法给你的小伙伴说一说。在说的时

候,请小朋友们注意:首先要把自己的计算方法尽量说清楚,让小伙伴听懂你的意思;其次,听得小朋友要认真倾听,如果你觉得别人的方法好,要记在心里。明白吗?

三、巩固算法

1.完成看图列式。生独立做,师巡回指导。

师:我们班的小朋友表现得太棒了,小兔的好朋友们也想和我们做朋友,看,他们来了。你能根据图上的数学信息列一道算式吗?(生列式16-9=)

师:你的计算方法是什么呢?

2. 做一个全班同学都可以参与的计算游戏。

师:同学们,今天我们学习了“十几减9”的算法,你们想不想当老师,出题考考你的同桌?

(1)每人在一张白纸上,出3道“十几减9”的算式题。

(2)把你的题目教给你的同桌,然后听老师的口令,现在开始做,看谁做得又对又快。

(3)交换批改,你当老师批改一下你的学生的作业,如果她做对了,你就给他画一个大笑脸,如果他做错了,你就给他一些鼓励。

(4)说说你的同桌哪一题做错了,教教他怎么改正。

四、课堂总结

师:同学们,今天我们学习了退位减法,又掌握了一种新的计算方法!大家学得开心吗?下课之后把你的收获说给爸爸妈妈或者好朋友听,好吗?

板书设计:

买铅笔

——十几减九的退位减法

15-9=6(支)

1、数一数2、把15分成5和10 3、把9分成5和4 4、想加法算减法