快乐的小鸭名师教学设计1

《快乐的小鸭》教学设计

集灵小学任晓义

教学内容:北师大版小学数学一年级下册6-7页

教学目标:

1、在具体的情景中,运用已有的生活经验和知识探索十几减7,6的退位减法,并能正确计算,简单应用。

2、学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识。

3、培养学生善于思考、善于倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

教学重点:探索十几减7,6的退位减法,并会正确的计算。

教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教具学具准备:课件、小棒、计数器、尺子等。

教学过程:

教学过程:

一、创新情境,激发学习热情

1.谈话导入新课。

春天来了,阳光明媚,你们喜欢和爸爸妈妈一块去春游吗?老师也喜欢!看,老师还拍照了!这是一群快乐的(小鸭子)?(板书课题)这节课我们来研究这群“快乐的小鸭”带来的数学问题

仔细观察这群快乐的小鸭,你发现了什么数学信息?

(生:共有12只小鸭,7只到河里游泳了。表扬:) 2、根据这两个数学信息谁能提出一个数学问题?

(草地上还有多少只鸭子?)

3、师问:算式中12、7分别代表什么?在此强调减法的意义(从总数中去掉一部分,用减法)

4、怎样列式:学生说算式教师板书12-7=

【设计意图】激发学生兴趣,使学生体验到生活中处处有数学,感受数学与现实生活的密切联系。

二、合作探究解题策略

1.小组开会讨论多种解决策略

12-7=?要怎样计算出结果?

请同学们前后4人一个小组开会说一说,写一写,怎样计算,注意每个人说一种和其他三个人不一样的方法,比比看哪一组的方法多又对。

(小组交流,探讨多种算法)

【设计意图】给学生充分交流的平台,让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。

(1)学生汇报,教师板书。

1)、数手指法先把12记在心里,伸出7根手指向前数,所以12-7=5

2)、数小棒法:先数出12根小棒,然后去掉7根,还剩5根

3)、破十法:先把12破成10+2然后计算10-7=3最后计算3+2=5所以12-7=5

4)、拆数法:先把7拆成2+5然后计算12-2=10最后计算10--5=5所以12-7=5

5)、画一画法:先画12个圆圈,然后圈出7个,剩下5个,所以12-7=5

6)、数尺子法:先在尺子上找到12,然后向前数7个数,所以12-7=5

7)、做减法想加法 12-7=()想7+()=12(师:看到减法,就马上联想到加法。)

8)、拨计数器法:现在计数器上拨出12,个位上的2不够减7,从十位借一颗珠子到个位当作10,用借来的10先减7剩3颗珠子加上原来的2颗就是5,所以12-7=5

请几名学生上台讲述以上方法。

【设计意图】综合学生的发现,将凌乱的知识系统化。

2.摆小棒法同桌探究算理:

理解破十法、拆数法、做减法想加法的算理

(1)根据前面的学习,请同学们先用小棒摆一摆,再同桌互相说一说算法。

(2)学生汇报,师补充

预设:方法一:先摆出12根小棒,再拿走7根。(学生说说为什么要拿走7。)

方法二:先摆出12根小棒,然后分成10和2两部分,从10里面减去7根,剩下的3根加上原来的2根

方法三:先摆出12根小棒,然后先减去2根,再减去5根,最后剩下5根

同学们理解的很好,说的方法也多,能用小棒摆一摆,算一算下面这两个题吗?

3.迁移学习:算一算,摆一摆: 11-6= 14-6=

(1)学生独立动手摆一摆,想一想。

(2)学生做完后反馈,上台摆一摆,并说说方法。

【设计意图】在动动手中借助小棒,再次理解抽象的破十法和拆数法,意在发现无论是破十法还是拆数法都为了得到好用的数字10 。

4、师生小结算法:

三、巩固知识,练一练

1、

2、画一画,填一填

(1)学生独立完成

(2)指名说画法和算法,进一步巩固数线的用法。

3、看图列算式

(1)看图,清楚表达图中的意思,尝试提出问题,列出算式。

(2)指名说算法,学生进一步体会加与减之间的关系

4、小熊射门

(1)看图说图意

(2)独立计算得数

(3)说一说自己是怎样算出得数的

四、总结

今天你学会了什么?有什么要提醒小伙伴的吗?

五、拓展延伸:

一个订书机11元,淘气有7元钱,他想买个订书机,够吗?差几元?

板书设计:

快乐的小鸭

共12只小鸭,7只到河里游泳了,草地上还有多少只?

(只)

+ 3

(只)

5

答:草地上还有5只.