19 航天飞机教学活动设计方案

苏教版三年级上册19课《航天飞机》

(第二课时)教案

教材分析:

苏教版三年级科普童话《航天飞机》从普通飞机的视觉,用拟人化的手法介绍了航天飞机外形大、速度快、作用大的特点。展示了现代科学技术在航天事业上的新成果,激发了少年儿童从小学科学、爱科学的热情。文章有情有景,有人物的心理活动和对话,是一篇生动有趣的科学童话,适宜于进行朗读指导。

学情分析:

学生对航天飞机充满了好奇,在好奇心的驱使下学生会饶有兴趣的朗读课文,通过朗读课文,了解课文内容,激发情感。

课时目标:

1.凭借对课文关键词句的品读感悟,了解航天飞机的相关知识,感悟普通飞机和航天飞机各有所长,不能妄自菲薄的道理。

2.体会关键词在表情达意方面的作用,渗透适合刚步入中年级段学生的“读读、想想、画画”的学习方法。

3.. 阅读中,引导学生联系上下文和生活经验,理解词句的意思,如“庞然大物、转眼间、回收”等词语。

4. 进一步掌握“默读”技巧,学会边读边想象,入境体悟,初步了解作比较和列数据的意义,认识总分的构段方式,学习用抓中心句的方法归纳主要内容。教学重难点:

1.凭借对课文关键词句的品读感悟,了解航天飞机的相关知识,感悟普通飞机和航天飞机各有所长,不能妄自菲薄的道理,体会关键词在表情达意方面的作用,渗透适合刚步入中年级段学生的“读读、想想、画画”的学习方法。

2. 进一步掌学会边读边想象,入境体悟,初步了解作比较和列数据的意义,认识总分的构段方式,学习用抓中心句的方法归纳主要内容。

教学准备:

1.布置学生了解有关飞机与航天飞机的知识。

2.教师制作多媒体课件,并查阅有关航天飞机的资料,做到自己心中对航天飞机、航空知识有一定的了解。

教学过程:

一、复习导入

今天我们继续学习——《航天飞机》。上一节课,我们认识了一架普通飞那是一架怎样的飞机?(自由自在、得意)

那是一架自由自在飞行的普通飞机,它一会儿(加上动作)——俯冲,一会儿——爬升,一会儿——翻筋斗;

那还是一架得意的普通飞机,它一会儿——俯冲,一会儿——爬升,一会儿——翻筋斗。

【复习课文,既是对前一课时学习效果的检查,又为后续学习提供了必要的知识支持,奠定了坚实的基础。】

二、精读第二自然段,体会航天飞机的外形大、速度快

1.正当普通飞机得意的时候,突然听到一声呼啸,谁来了?——航天飞机来了。谁来读一读课文的第二自然段。

2.采访:飞机,你好!请问,你刚才听到了什么声音?(一声呼啸;这声音怎么样?【高而长,很有气势】)

你看到了什么?(一个庞然大物腾空而起)(板书:庞然大物)

你看清楚他长什么样儿了吗?【三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾】3.其实,这个腾空而起的庞然大物就是——航天飞机。(读词,读出大的感觉)

4.如果请你用一个字来概括一下航天飞机的外形特点,你用哪一个字?(板书:外形大)

师:老师这儿有一段关于航天飞机的资料。谁来读一读。

师:五六十米长,差不多有我们78个教室这么长了,二十米多高,大概有六七层楼房那么高了。与普通飞机比起来,(出示普通飞机图)它的确特别大。

5.请你们再读第二自然段,你还能读出航天飞机的什么特点?(板书:速度快)

从哪些词可以看出来?——转眼间无影无踪。

转眼间表示?时间短,还有什么词也可以说明时间过得特别快。(指名说,并板书:一转眼、一瞬间、刹那间、霎时)

请你选择其中的两个词,带到句子中去读一读。指名读。自由读。

6.你通过朗读,让我们感受到航天飞机的外形大,速度快的特点吗?指名读,齐读。

7.航天飞机从普通飞机眼前一晃而过,普通飞机看到了,它还得意吗?你怎么知道的?

就请你来读读飞机的心理是怎么想的吧!生:这是什么呀?怎么飞得这样快呢?

孩子们,这句话连用了两个问号,从这两个问号里,你们感受到普通飞机此刻的心情了吗?(疑惑、好奇、奇怪……)

你能读出疑惑,惊讶的语气吗?咱们把这段文字连起来读一读。

8.如果你就是航天飞机,你会怎么样向普通飞机介绍自己呢?能不能巧妙地用上第二自然段里的词句。需要我的提示吗?

三、学习第三自然段,体会航天飞机飞得更高更快的特点和本领之大

1.航天飞机转眼间就飞得无影无踪了,普通飞机只好去请教智慧老人,谁来为我们读一读智慧老人说的话。【智慧:上面是两个生,中间是一只手,手把很多草合在一起制成扫帚,下面是一颗心。整个字的意思是心里想到把无用的野草变成有用的扫帚就是智慧。】

2.从智慧老人那里,你又知道了些什么呢?带着这个问题,让我们一起进入学习单

指名交流。同桌共同学习智慧老人的话,合作完成表格。

【通过小组合作,既充分调动了学生主动学习的积极性,又培养了他们的团队精神。】 3.交流

(1)飞机能飞——两万米高,航天飞机能飞——几十万米高。航天飞机比普通飞机飞得——更高。(板书:飞得更高)

(2)(出示地图)看东海之滨到帕米尔高原的距离,从地图上看很短,好像只有几分米那么长,其实很远很远,因为我们的祖国很辽国。坐火车要5天5夜,也就是从星期一到星期五;坐飞机要4个多小时,也就是从早上上学,到中

午放学;而航天飞机只要——7分钟;我们下课时10分钟,比我们下课的时间还短,也许,当你从教室跑到厕所,上完再回来,航天飞机已经从东海之滨飞到帕米尔高原了。航天飞机比普通飞机飞得——更快。(板书:飞得更快)为了让我们知道航天飞机飞得高飞得快,作者列了很多数据,请大家在书上画一画,你找到了哪些?像这样的方法,就叫做列数据;作者还把航天飞机和普通飞机的飞行高度和速度进行了比较,这样的方法叫做作比较。(板书:列数据、作比较)。我们能将文章写具体。

谁来读一读,读出航天飞机飞得更高更快的特点。

(3)除了比普通飞机飞得更高更快的特点,航天飞机还有什么神奇本领呢?指名读智慧老人的第二段话。

这段话又是围绕哪一句写的呢?象这样的句子,我们叫中心句。航天飞机的本领有什么?——释放和回收人造地球卫星。

释放和回收是一组——反义词,一起来书空,注意“释”字的写法。【板书:释放、回收】

谁来说说释放和回收是什么意思?

生:释放,就是把人造地球卫星放出去,回收就是——把她们再收回来。

师:航天飞机是怎么回收的呢?(伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱)

臂:月字底的写法;月字旁的字都跟人的身体有关;手臂、双臂

捞:右下角是“力”,劳动要出力;打捞、捞海鱼

师:航天飞机真是太厉害了。那航天飞机的释放和回收人造地球卫星与我们有什么关系呢?人造地球卫星的种类很多,气象卫星能为我们提供准确的天气预报,通信卫星每天为我们转播丰富多彩的电视节目,通讯卫星让我们通过手机听到远方亲人的问候……航天飞机释放和回收是为我们每个人的每一天服务的呀,可见航天飞机的本领——真大。(板书:本领真大)

谁来学着智慧老人的语气来夸夸航天飞机?生读。

(4)谁能模仿刚才朗读的这段话,为下面两个句子加上中心句吗?

师生合作读三段话。

四、学习第四自然段,知道各有所长的道理

1.听了智慧老人的介绍,你想说什么?(航天飞机真是太厉害了)飞机听了

情绪有什么变化呢?(越听越不自在)什么叫不自在?(不好意思、愧疚、惭愧、难为情)它为什么会不自在呢?

2.智慧老人看出了飞机的心事,一起读智慧老人的话,说说你是怎么理解的?普通飞机有哪些本领是航天飞机不能代替的呢?生:飞机能带人。生:飞机可以给病人送药。

有一个成语叫做——各有所长。(板书:各有所长)

3. 我就是一架普通飞机,我听了智慧老人的介绍,我再也不得意了,不过,我也不会自卑。因为我和航天飞机各有所长,谁来扮演航天飞机,我们来比一比本领?

普通飞机:我是普通飞机,我能飞两万米高。航天飞机:我是航天飞机,我——几十万米高

普通飞机:从东海之滨到帕米尔高原,我要飞行四个多小时。航天飞机:我……只需要7分钟。

普通飞机:别看我是普通飞机,我也能为人们做很多事,送客、运货、紧急救援……我的本领可真不小啊!

航天飞机:我的本领可大了!我能……绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,我就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

【三年级的小学生,对表演的欲望很强烈,他们非常想把自己当作课文中的人物。这一环节的设计既使学生好表演的天性得到了释放,同时也再现了课文内容,使语言内化,使学生加深了对课文的理解,两全其美。】

五、小练笔:给航天飞机制作名片

1.同学们,还有许多人不了解航天飞机,请你们根据课文和自己搜集的相关资料,给航天飞机制作一张名片。

[写名片的过程,就是梳理自己思想和思考学习所得的时间,以这样的方式,把文本中的语言温度转化为自己的文字温度。]

2.展示同学的名片,请同学介绍,师生点评。

好一个自豪的航天飞机呀!通过这一课的学习,智慧老人已经告诉我们航天飞机的特点。但是二十年后,我相信航天飞机会比现在的航天飞机更好!你们有

信心吗?