6.克和千克第二课时教学实录

“克和千克”教学设计

城东社区完小赵丽锋

教学内容:课本100——102页的例1和例2及相关的内容

教学目标:

1.在具体的生活情境中,认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。

2.通过掂一掂、估一估,称一称等活动,初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此标准去估量物体的质量

3.了解克和千克在生活中的作用,体会到质量单位与生活的密切联系,体会数学的价值。

课前准备:去超市了解各种物品的重量,哪些用克作单位,哪些用千克作单位。

教具准备:

大桶洗衣液、苹果箱、托盘天平、500克的物品两袋、一些黄豆学具准备:

口香糖1条、菊花茶1包(几十克)、一袋恰恰香瓜子、2分的硬币1枚、500克的物品两袋,一些黄豆装进小袋子里

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

师:同学们,你们喜欢逛超市吗?和爸爸妈妈或者爷爷奶奶去超市买过东西吗?

师:看!小明和小美和妈妈正在超市买东西呢?(课件P2)

师:谁来说说你在图中发现了什么信息?

师:它们表示什么意思呢?

师:对,我们在生活中买东西的时,除了包装好的,其他物品经常要称一称重量,在数学上我们称为质量(板书),要表示物品到底有多重,就需要用到这里出现的质量单位克和千克。(板书:克和千克)师:这是国际上通用的质量单位克和千克,今天我们就一起来认识它们。

二、探究讨论,获得方法

1.认识克

(1)借助生活物品认识克及其作用。(课件P3)

师:请大家认真观察这三样物品,看看你能了解到关于它们轻重的信息吗?

师:拿出自己带的这三样物品,放在手里掂一掂。有什么感觉?轻还是重?

师:对,它们都很轻。计量比较轻的物品,常用克作单位,克也可以用字母g来表示。(板书:克(g))

师:除了这三种物品用克作单位计量以外,你还知道生活中还有哪些物品以克作单位的?

指名回答。

师:这是一枚2分硬币,谁来猜猜它大约有多重?(生猜)请大家拿出自己准备的2分硬币,

师根据学生回答总结得出:一枚2分硬币约重1克。(板书)

(2)掂一掂,感知1克

师:先放在手里掂一掂,再闭上眼睛静静地感受它的轻重,并把这种感觉记在心里。

(3)找一找,巩固1克的质量观念。

让学生拿出装有黄豆的袋子。

师:刚才我们知道了一枚2分硬币大约重1克,你能不能凭着刚才对1克的感受来取出几颗黄豆大约是1克?(生取)

师:你取出的黄豆有几颗?指名回答。

师:到底多少颗黄豆重1克呢?你有什么办法?指名说

2、认识天平

师:对,我们就要来称一称。称比较轻的物品我们通常用天平。(课件P4)

先认识课件上的天平。再出示实物天平。

师:这是一架天平,它有两个托盘,通常我们把要称的物品放在左盘,右盘放砝码。

师(出示砝码):这就是砝码。(举起1克的砝码)这是这盒砝码里最轻的,只有1克。这盒砝码里最重的有100克!你们听出砝码师用什么作单位了吗?

师(边说边用课件演示):在天平正中有一个刻度盘,当指针指着“0”的时候,表示天平平衡,这时候所称的物品和所放的砝码一样重。

教师演示利用天平称1克的黄豆的过程。

师(一粒一粒地放):看,7粒黄豆的质量是1克。下面请大家都取出1克的黄豆,掂一掂,记住这种感觉。

师:现在大家已经充分感受过1克到底有多重了,下面老师就来考考大家,有信心吗?

3、101页的做一做。(课件F3)

4.认识千克

(1)认识千克

教师出示大桶洗衣液、一箱苹果的空箱子。(课件P5)

师:请大家观察这两样物品,你又知道了哪些信息?

师:谁到黑板前来提一提?

师:说说你们有什么感觉?轻还是重?

师:计量比较重的物品,常用千克作单位,千克页可以用符号kg来表示。(板书:kg)

有谁知道千克和克之间的关系吗?1千克等于多少克?板书:1千克=1000克

(2)掂一掂,感受1千克。

师:这里有两袋盐,每袋都重500克,那2袋加在一起就是多重?

指名学生回答。

师:同学们桌子上也有这样的2袋盐,请大家拿起这两袋盐,掂一掂。然后,在闭上眼睛,再掂一掂,在心里记住它有多重?

师:现在请大家一只手拿1千克重的物品,另一只手拿1克重的物品,掂一掂,比一比,你又有什么新感觉?

4、认识用千克作单位的几种常见秤,

(1)认识盘秤

师:测量比较轻的物品用天平,那么测量比较重的物品,你们知道用什么秤吗?(课件P6)

师:这就是我们生活中的盘秤。谁来说说这台盘秤是用什么作单位的?指名回答。

师:千克也就是我们常说的公斤。

课件演示放上1千克洗衣粉,指针指着1.

师:现在洗衣粉有多重?如果指针指着5呢?

指针指着几,就表示所称物品有多重?(最多可以称5千克)

(2)认识弹簧秤

课件出示弹簧秤

师:这是弹簧秤,看看弹簧秤是用什么作单位的。

课件演示,弹簧秤上挂着一袋的番茄,指针指着1.

师:现在番茄有多重?有几个?

师:这个弹簧秤最多可以称多少千克的物品?你是怎么想的?

(4)认识体重秤

课件出示体重秤

师:看看这台体重秤师用什么作单位的?

课件演示一个学生站上去之后,指针指向20和25之间的刻度处。师:这名学生有多重?当指针指在20和25这两个数之间时,就要从20开始往后数。指着30呢?

师:通过对这三种秤的观察,你发现它们在测量时有什么共同的地方吗?(都以千克作单位,等等)

三、实践运用,巩固拓展

1、说出下面的物品有多重(课件)

2、课本105页第2题(课件)

3、课本106页5、6题(课件)

4、判断(课件)

5、机动(103页:你知道吗?)

四、回忆交流,总结反思

今天我们学习了哪些知识?你有什么收获?

板书:克和千克

克(g):轻一枚2分硬币约重1克

千克(kg):重两袋500克的物品重1千克

1千克=1000克

教学反思

对物体质量的把握离不开质量单位。在实际生活中,学生对轻重的概念已经有了一定的认识,并会直观比较一些物体的轻重,但不一定能进行量化比较。

本单元认识质量单位“克和千克”。具体的内容包括:认识质量单位“克”及相应的常见测量工具;了解克和千克的关系;解决简单是实际问题。

本节课我注重联系生活实际教学,激活学生的生活经验;注重设计各种有效的活动,让学生具体感知1克、1千克的物品实际有多重,逐步建立起1克和1千克的质量观念;注重对学生估量方法的指导,切实使估测能力的培养落到实处。

最后,通过这样的多次活动,让学生经历不断调整的过程,同事丰富学生心目中可以用来作为估量的标准的“质量表现”,如身边熟悉的一个或一些物品的质量等,逐步形成估测的侧脸,培养估量能力。