初步认识轴对称图形优秀获奖教案是什么类型的资料？

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初步认识轴对称图形优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：初步认识轴对称图形优秀获奖教案

正文

三年级数学下册《轴对称图形》教案设计执教:X X

教学目标:

1、联系生活中的具体事物,体会对称现象;通过观察、折纸、剪纸、图形分类等操作活动,体会轴对称图形的基本特征,并初步知道对称轴,感受图形的对称美。

2、使学生能根据自己对轴对称图形特征的认识,在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。

重点目标:认识“轴对称图形”,并能正确判断图形是否是轴对称图形。

难点目标:探索某些对称图形的对称性。

教学准备:

1.老师:课件、尺、轴对称图形若干。

2.学生:尺、剪刀、钉子板、轴对称图形若干。

教学过程:

一、折一折,比一比,画一画。

1、学生用老师发的图形纸片对折,并用笔在折痕上画线。

2、学生先在组内交流,再在班上交流。

3、老师选择有代表性的图形贴在黑板上,引导得出“轴对称图形”和“对称轴”的概念。

二、观察图片,感知对称

谈话:对称现象不仅出现在这些基本的图形中,也出现在比较复杂的图形中,甚至是建筑、服饰、工艺品以及大自然中,请大家欣赏一组物体的照片。(课件出示)

提问:仔细观察,你能发现它们的共同特征吗?

预设:(1)两边是一样的;(2)两边是对称的……(3)都是轴对称图形提问:在生活中,你还见过哪些物体也是对称的呢?

[设计意图:学生在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体,对对称现象有了一定的感性认识。]

三、操作实践,探索新知

活动:猜一猜,剪一剪。

老师出示几幅简单的剪纸图案半边,让学生猜猜完整的图形是什么,为什么这么猜,再打开展示,肯定学生的猜想。

问:你知道老师是怎么剪出这些图形的吗?(先把纸对折,剪出半边,展开就是整幅图了。)

大家也来尝试剪一剪吧。

学生操作,同桌互相说一说是怎么剪的,再在班上展示。

反馈:谁愿意把你的作品展示给全班同学看?要求展示的学生说说是怎么剪的,特别要说清楚先对折再剪的过程。

四、及时巩固,深化认识

活动:慧眼识图(一)(二)(三)

提问:用什么方法可以判断一个图形是否是轴对称图形?

预设:对折后,看看是否完全重合。能不能找到一条直线恰好把图形分成完全相同的两部分。

谈话:接下来,我们就来考考同学们是不是有一双识别轴对称图形的慧眼。

课件依次出示三组图(书上第13页“看一看,说一说”、第14页“试一试”第1题和课外补充内容)

学生先独立判断,再汇报,并说说判断的依据。

[设计意图:在动手实践领悟了“完全重合”的含义后,只呈现图形对学生来说又上升了一个层次,这要求学生具有空间想像能力。这个环节的设计就是通过培养学生的空间想像能力,进一步加深对“完全重合”含义的理解。]

活动:巧手围图

学生在钉子板上用橡皮筋围出轴对称图形,并和同桌说说自己围成的轴对称图形的对称轴在哪儿。

教师巡视,将围得又快又好、有创意的优秀作品推荐到全班展示。

活动:能手画图

让学生在方格纸上画出轴对称图形。

学生独立完成在书上,老师巡视指导,再让学生展示完成的图形。

五、课堂总结

让学生自己谈谈这节课的收获和体会,教师对学生的表达进行规范化和准确化方面的指导。

课后作业:剪一个自己喜欢的轴对称图形,在全班进行展览。

板书设计:

(贴图形) 轴对称图形

对折两边完全重合折痕(一条直线)对称轴

资料摘要

初步认识轴对称图形优秀获奖教案

初步认识轴对称图形优秀获奖教案

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：初步认识轴对称图形优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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