长方形和正方形面积的计算教学内容分析
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长方形和正方形面积的计算教学内容分析
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正文
长方形和正方形面积的计算(二)
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第42页例3。
【教学目标】
1.结合具体情景,能借助长方形面积计算方法推导出正方形面积计算公式。
2.能运用正方形面积计算公式解决简单的实际问题。
3.培养学生的归纳类比能力和应用能力。
【教学重难点】
引导学生类推出正方形面积计算公式。
【教具、学具准备】
课件。
【教学过程】
一、创设情景,引出问题
通过课件创设情景:小明的家,显示家里的电视机。小明的妈妈说:“小明,这
张方巾的边长是9分米,把它用来遮电视机。”小明说:“电视机的荧光屏长56厘米,宽42厘米。”
教师:你能提出哪些数学问题?
引导学生提出:
(1)电视机荧光屏的面积是多少?
(2)方巾的面积是多少?
二、自主探索,感悟方法
教师:你能根据上节课学习的长方形的面积计算公式解决这两个问题
吗?
学生独立解决后交流。
教师引导:想一想,长方形与正方形有什么联系?
三、归纳概括,得出公式
教师:根据刚才的讨论,想一想可以怎样计算正方形的面积?
(学生回答,教师板书:正方形的面积=边长×边长)
学生说一说正方形的面积与什么有关系。
四、巩固运用
(1)完成第43页课堂活动第2题。
(2)完成第43~44页练习七第1,3,4题。
(3)让有能力的同学做第44页的思考题。
五、课堂小结
教师:同学们,通过今天的学习,你又有什么新的收获?还有什么问题?教学反思:
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来自：学校：綦江区松藻学校
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