信息窗一（人民币的认识）教学设计思路

《人民币的认识》教学设计

教学内容:一年级下册第五单元“人民币的认识”第一课时P52——53

教学目标:

1、认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分,了解人民币的单位元、角、分,掌握它们之间的换算关系。

2、在付币、找币等活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。

3、培养学生良好的学习习惯,激发学生对数学学习的浓厚兴趣,渗透渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。

教学重点、难点:

重点:认识人民币,掌握它们之间的换算关系;

难点:通过购物活动,掌握人民币之间的相互换算关系:1元=10角,1角=10分。

教学准备:

1、装有人民币的信封,每个信封里面有不同面值的人民币。

【预习提纲】

1、你认识哪些面值的人民币?并说一说你是怎么记住这些人民币的?

2、人民币的单位有哪些?

3、元、角、分之间有什么关系?

教学过程:

一:创设情境

(出示储蓄罐):

1、师:同学们,今天老师给你们带来了一件礼物,你们看,这是什么?(储蓄罐)

师:看到它,你会想到什么?你们都有储蓄罐吗?

春节一过,你们的储蓄罐里是不是又多了些压岁钱,你打算用这些钱干什么?

生1:买书、文具。(评:你真会用钱)

生2:给妈妈买礼物。(评:你真是一个孝顺、懂感恩的孩子)

生3:捐给灾区的小朋友。(评:很有爱心)

师:大家看,这些小朋友用自己的零花钱在干什么。找个学生大声读给大家听。

生1:我要买两个练习本和一个铅笔盒;

生2:玩碰碰船;

生3:买两份晚报;

生4:她把自己的零花钱攒起来,做一个勤俭节约的好孩子。

2、师:说到钱,谁知道我们国家的钱叫什么?板书:人民币

师:对,我们国家的钱叫“人民币”,今天这节课我们就来一起认识人民币。

板书:认识人民币

二、探究新知

【认识人民币】

1、师:哪位小朋友能告诉老师,你认识哪些面值的人民币?

生:我认识1元的人民币;我认识100元的人民币......

师:那你们想不想看看人民币?

现在听郭老师指挥:

a、小组长打开你们的学具袋,轻轻地把里面的人民币拿出来放在课桌上。准备好的坐端正。现在听清活动要求;

b、四人为一组,请小组内成员找一找你认识哪些面值的人民币,摸一摸,瞧一瞧,给你小组内成员说一说你是怎样记住这些人民币?

要求:4号同学先说,接着3号同学说,依次接着说,其他同学认真听,有不同的想法补充。

(说完将学具快速收起来)

2、师:谁来给大家介绍一下,先说一说你认识哪些面值的人民币,再说一说你是怎么记住这些人民币?

生1:我认识50元的,100元的,我是通过数字50、100认识的。

师:光看数字行吗?还要看单位。板书:圆

3、师:谁还有不同区别人民币的方法?(颜色、图案来区分)

4、(举起5元和5角)

师:这是多少?怎样区分元和角呢?现在一起来看看,5元和5角的大小?哪张人民币大,哪张小?

师:对,我们还可以从人民币的大小来辨认。

总结:我们结合生活经验,一般情况下,从人民币的数字和单位来认识,还可以从人民币的颜色、图案和大小来辨认!

【认识1元、1角、1分】

师:现在我们一起来认识1元、1角、1分的人民币。

1、师:谁来说一说1元的人民币正面有什么?反面有什么?

1元正面:***头像;

反面:杭州西湖。(上有天堂、下有苏杭的美誉)

国徽:国徽是国家的象征,同学们要爱护我们的人民币,不要在上面乱涂乱画。师:请组长举起你手中的1元,你手中的1元和老师的一样吗?

师:为什么都是1元却不一样呢?

师:对,这种是纸币,这种是硬币。我们国家一共发行了5套人民币,虽然这张你没有见过,但它也是我国发行的人民币。前三套已经很少用了,而现在使用的是第4套和第5套。

2、说来说一说1角的正反面是什么图案?

3、谁来说一说1分的正反面是什么图案?

【分类】

师:我们认识了这些人民币,那我们能不能把这些人民币按照一定的标准分类整理一下?小组内先讨论分的标准,再动手分一分。

师:哪个小组愿意带上你们的人民币到前面来汇报你们是怎么分的?

汇报:

小组长:大家好!现在由我们小组来汇报。我们把人民币分成了__

几角的,几分的。

小组长问:你们谁还有补充?

问:其他小组谁还有补充?

师总结:刚才有的小组是把人民币按硬币和纸币分,有的是按照元、角、分来分类整理的。问:那人民币的单位是什么?(元、角、分)

现在我们一起来说一说以元为单位的人民币都有哪些?

以角为单位的人民币都有哪些?

以分为单位的人民币都有哪些?

【元、角、分的进率】

师:同学们,你们坐过公交车吗?我们学校南边中原路上7路公交车的票价是多少?(1元)老师发现公交车上无人售票,因此我们需要准备好零钱。

师:如果哪一天你要坐公交车,你能想出不同的付钱方式吗?小组内同学互相讨论一下,然后把想好的付钱方式说给大家听。

汇报交流:

a、我直接付1张1元的;

b、我付2张5角的;

c、我付5角+2角+2角+1角;

d、5角+1+1+1+1+1;

e、2+2+2+2+2;

f、1+1+1+1+1+1+1+1+1+1;

师:同学们想出的付钱方式还真多,我们投币既可以投1元的人民币,也可以投10角的,那说明?

1元=10角(齐读、倒着读)

师:同学们,我们猜一猜1角=()分。

1角=10分(这是1角,这是10分)

师:在人民币的3个单位中,哪位单位最大?哪个单位最小?

师:同学们真聪明,自己总结出了1元=10角,1角=10分;

小朋友们表现不错,老师送给大家一首歌,会唱的小朋友可以跟着一起唱。【一分钱】

师:同学们,1分钱给你的感觉是什么?(很少)

师:随着生活水平的提高,物价日益上涨。“分”逐渐退出了日常生活的使用,1分钱真的就没有价值了吗?1分钱究竟能做什么呢?

“一分钱一个心愿,一分钱一份力量”

你知道吗?如果中国13亿人每人捐1分钱,会有1300万人民币,

大约可以建130所希望小学;

大约可以帮32500名失学儿童重返校园;

............

一分钱的作用不大,但积少成多,却能做很多有意义的事情。所以,我们不能因为一分钱而浪费它。

四、课堂总结

这节课你有什么收获?你对自己的表现满意吗?

郭老师相信通过这节课的学习,你对人民币一定有了新的认识,爱护人民币,合理花钱。我们可以像小芳一样把钱存起来,办一些有意义的事情,从小养成不乱花钱勤俭节约的好习惯。