我的发现•日积月累板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

《语文园地四》教学设计教学目标:1.我的发现:能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。2.日积月累:读成语,了解成语的含义,并能试着运用。3.拓展延伸:通过宽带网,了解战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物一、我的发现1.自由读句子,体会比喻句的

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-17 11:47:00

来源学校

学校：沁县定昌镇迎春小学

我的发现•日积月累板书设计及设计说明

未知

2018-04-17 11:47:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：我的发现•日积月累板书设计及设计说明

正文

《语文园地四》教学设计

教学目标:

1.我的发现:能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

2.日积月累:读成语,了解成语的含义,并能试着运用。

3.拓展延伸:通过宽带网,了解战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物

一、我的发现

1.自由读句子,体会比喻句的基本特点。

读第一组句子,说说两个句子分别把什么比作了什么?能相互调换带点的部分吗?(第一句,将“刚游完泳,浑身光溜溜的雨来”比做了“小泥鳅”;

第二句,将“在水中游泳的雨来”比做了“小鸭子”。不能调换带点的部分,否则雨来的样子就和动物的习性不相符合了。)

2、体会比喻句的表达效果。

这样打比方,让我们体会到了什么?(一个具有高超的游泳本领,健康、顽皮、聪明、可爱的男孩子的形象跃然纸上。)

3、用同样的方式自主学习第二组句子,发现贴切的比喻可以让敌人的凶残历历在目。

4、讨论交流:两组句子所表达的感情色彩的不同。

第一组句子,表达的是对小雨来的喜爱之情;

第二组句子表达的是对敌人的痛恨之情。

5、小结:因为需要表达的感情不一样,所以用来打比方的动物也会不一样。打比方的方法以帮助可我们表达内心的情感。

【拓展无极限】

1体会下列句子中带点的部分所表达的感情。

①敌人被困在我军的包围圈里,就像热锅上的一群蚂蚁,急得团团转。

②她的歌声夜如同莺的歌声一样婉转、动听。

③他跑步时的样子,就像一只飞奔着的健壮的羚羊。

2.同桌交流。

3.全班指名交流。

4、小结:两组带点的词表达的感情不同。

二、教学“日积月累”

1.指名读成语。全班齐读。

2.四人小组交流词语意思。

3.全班指名交流,其他同学可以补充说明。

4.读读记记成语。

5.读一读,注意观察每一横排有什么规律。

6.选一个成语说一个句子。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我的发现•日积月累板书设计及设计说明