口语交际教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《鱼游到了纸上》教学设计教材来源:四年级《语文》教科书∕人民教育出版社2004版内容来源:小学四年级《语文》(下册)第七组教学主题:坚持不懈课时:1课时授课对象:四年级学生设计者:李新闯目标确定的依据1. 课程标准的相关要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能借助词典阅读,理解词语在语言环境中

资料类型：教学教案文档

所属课文：口语交际

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2018-06-07 11:19:00

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学校：新密市苟堂镇玉皇庙小学

口语交际教学设计(第一课时)

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2018-06-07 11:19:00

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关键词：口语交际教学设计(第一课时)

正文

《鱼游到了纸上》教学设计

教材来源:四年级《语文》教科书∕人民教育出版社2004版

内容来源:小学四年级《语文》(下册)第七组

教学主题:坚持不懈

课时:1课时

授课对象:四年级学生

设计者:李新闯

目标确定的依据

1. 课程标准的相关要求

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩;联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。

2、教材分析

《鱼游到了纸上》这篇课文记叙的是“我”去玉泉观鱼,认识了一位看鱼非常专心的聋哑青年,并发现他画的鱼栩栩如生,就像在纸上游动一样,赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩,以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索,写成了这篇内容生动、具体的文章。

本文在写作方法上有许多值得我们借鉴和学习的地方。作者细腻生动地描写了聋哑青年的外貌、神态和动作,刻画传神。语言平实而含义深刻,令人回味无穷。

3、学情分析

四年级学生具有较强的独立识字写字的能力,能借助工具书联系上下文理解词语,初步具有查阅、整理资料的能力,并能在老师的指导辅助下联系生活实际体会含义深刻的语句,阅读时有条理的表述自己的个性见解。四年级的学生虽具有一定的思维能力,但是他们的思维和认知水平还处在待发展状态,自我控制能力和协调能力比较低,学习主动性不是十分高,对文本的探究能力容易受老师的影响,或者仅仅停留在表面阶段。因而,在课堂上就很难创设融洽和谐的学习氛围与唤起学生的学习需要。但有一点很好,就是学生的好奇心强,探究欲望高,喜欢和他人交往,善于在老师的指导下进行合作。这也正是学习本课的有利因素,教学时,我将针对学生的这些情况,有效的落实教学方法。

第二课时

学习目标:

1 、理解重点词句。理解“鱼游到我心里”与“鱼游到纸上”究竟有什么关系,体会聋哑青年画画专注勤奋的品质。

2、有感情地朗读课文。理解课文内容,学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。

3、学习作者留心周围事物和描写人物的方法。

评价任务:

评价任务一:1.通过朗读,自由读,指名说等方式,学生能理解“鱼游到我心里”与“鱼游到纸上”究竟有什么关系。

评价任务二:2.通过自由读、小组读、齐读等方式,学生能理解课文内容,

学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。

评价任务三3.通过教师引导,学生交流,学生能学会作者留心周围事物和描写人物的方法。

教学过程

附:板书设计

鱼游到了纸上

(仔细观察认真投入)看鱼画鱼心里纸上

关于本教案的常见问题

Q：口语交际教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口语交际》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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