资料摘要
一位小数的加减法教学设计第一课时执教人:龙桂花达川区南岳镇中心小学一、教学内容《一位小数的加减法》是九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书(西师大版)三年级下册第五单元第二课时的教学内容(第109的例1)。课堂活动及练习十九第1~2题。二、教学目标(1)学生在经历一位小数加减法计算过程中,理解
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：一位小数的加减法
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 68
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-28 08:08:00
- 来源学校
- 学校：达川区南岳镇中心小学
一位小数的加减法优秀获奖教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：一位小数的加减法优秀获奖教案
正文
一位小数的加减法教学设计第一课时
执教人:龙桂花
达川区南岳镇中心小学
一、教学内容
《一位小数的加减法》是九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书(西师大版)三年级下册第五单元第二课时的教学内容(第109的例1)。
课堂活动及练习十九第1~2题。
二、教学目标
(1)学生在经历一位小数加减法计算过程中,理解小数加减法的意义,会正确计算一位小数的加减法。
(2)通过引导让学生自主探索,学生能够得出一位小数加减法的计算法则,培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。同时能用一位小数加减法解决相关的一些实际问题,
(3)通过教学,让学生体会一位小数加减法与现实生活的密切联系,并在合作探究、自主实践过程中获得成功的体验,增强学好数学的信心,体会数学学习的乐趣。
三、教学重、难点
(1)教学重点:探索并理解一位小数加减法的算理,掌握算法。
(2)教学难点:掌握一位小数加减法的算理,掌握算法。
四、教学用具:多媒体课件
五、教学方法:谈论法、讲授法、谈话法、练习法
六、教学设计:
(一)谈话激趣,导入课堂:
小朋友们,在上课之前呢,老师这里有两大题想要考考大家,看看大家的口算能力如何,先让我们一起来看看我们的第一大题是什么呢?
看看谁能又快又准确地解决第一大题呢?
(二)复习旧知,揭示课题:
1、出示练习题—我是小小口算家
3元8角=()元1元5角=()元4角=()元2.5元=()元()角2、练习二38+15= 38—15= 32+15= 32—15=
(师生共同回顾整数加减法的计算方法)
3、引出课题并板书
(三)新知学习:
1、情景一,(课件出示农贸市场卖菜的场景)小明的妈妈在买菜,妈妈对小明说;我今天买肉用去6元5角,买蔬菜用去3元4角。
(1)师问:小朋友们,根据图上的信息,你能提出那些数学问题?
生讨论后回答:妈妈买菜一共用去多少钱?
买肉比买蔬菜多用多少钱?
买蔬菜比买肉少用多少钱?
(2)师:这些问题该怎么解决呢?你会列式吗?
生:6元5角加3元4角6元5角减3元4角
生:6.5+3.4 6.5-3.4
2、合作探索算法,师:这些算式该怎样计算呢?请同学们先分组讨论,再汇报你们的讨论结果。
生(1):直接相加,元和元相加,角和角相加,最后再合起来。
生(2):用元角知识列竖式
生(3):我们先把6元5角换成小数6.5元,把3元4角换成3.4元,然后再用竖式计算
(老师可以适当加以引导像整数加减法那样列竖式计算)
师:同学们真棒!能用不同方法解决我们生活中的实际问题。
3、师:请大家想一想,在用竖式计算时要注意什么问题?(引导学生思考同整数加减异同)
4、算一算(尝试练习)出示几个一位小数加减法的计算题,要求学生计算。(四)课堂小结、(学生谈收获、师生共同总结)
相同数位上的数对齐相加减(也就是小数点要对齐)
从最低位算起
注意:小数的加减法计算时要点上小数点
(五)巩固练习、(出示一些层层深入,贴近学生生活实际的练习题)七、板书设计
—位小数加减法
不进位加和不退位减
6.5+3.4 6.5-3.4
6.5 6.5
+3.4 - 3.4
9.9 3.1
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-28 08:08:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 68
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_4076
来自：学校：达川区南岳镇中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：一位小数的加减法优秀获奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。