11 沉香救母（二）板书设计及意图

《沉香救母(二)》第二课时教学设计

教学目标:

1、学习课文2-4自然段,理解课文中的重点词句,体会沉香不畏千难万险,英勇救母的一片赤诚之心。

2、有感情的朗读课文,练习讲述沉香救母的故事。

3、适时地进行感恩教育。

教学重难点:

通过对重点词句的朗读理解,体会沉香对母亲的挚爱之情。

教学过程:

一、复习词语,导入新课

这节课,我们继续走进这个感人的故事——《沉香救母》。上节课,我们已经初读了课文。这些词语,你还能读准它嘛?第一行——

(出示词语)

救母心切拜别师傅

高耸入云奋力劈山

感动仙人送给神斧

高山深涧野果充饥

上节课我们还了解了故事的大概内容,你能把这些词语按故事内容排列一下吗?

你们看,这样一来我们读着词语就仿佛读到故事。

来,我们一起按顺序读一遍。

在这些词语中,有一个词最能表现沉香的心情,是哪一个?(生答,板书:救母心切)沉香救母心切,便拜别了师傅,奔向了遥远的华山。在这曲折不平的途中,他走得怎样呢?

二、精读课文,感悟孝心

1、学习第二自然段。

(1)品“艰难”。

现在让我们伴随着沉香一起踏上救母之路吧!(播放动画)

小朋友们看得非常专心,说说沉香这一路走得怎样。(交流)

那课文中是怎么写沉香这一路上的情景呢?打开书,自由读课文第二自然段,并把表现沉香走得艰难的句子画下来。

①沉香都遇到了哪些困难呢?谁来说说看?

(出示第一句)老师想问问你,读这句时你仿佛看见了什么?(交流)还看见了什么?

你们知道“深涧”是什么吗?老师这里有两幅图,哪幅图是深涧呢?谁来拖拖看。(学生板演)你们看,深涧就是两座山之间很深的溪流。想要跨过去多不容易啊?谁来读读这个词。(指名读。好深的水。很危险。太可怕了)那是一座高山,一道深涧吗?是两座高山两道深涧吗?(克隆)你是从哪个词知道的?(强调“多少座”“多少道”)

“多少”就是指像这样多得——数也数不清。(继续克隆)这该多难走呀!谁来读读这个句子?

(指名读,齐读)

这救母之路是这么遥远,这么艰难,沉香为什么还要走?因为沉香救母心切。

②你还从哪里看出沉香走得艰难?

走了这么远的路,饿了只能——?(出示,生接读),渴了——(出示,生接读)。

这哪能够呀?为什么不多采几只,多喝几口呢?(交流)

是的,因为沉香(救母心切),他该多着急啊!(指名读)

③还从哪里看出沉香一路艰辛?

(指名读出示,第三句)小朋友,老师这里还有一个句子。读读看,他们有什么不同?你认为哪个句子放在这里更合适。(用“一个、一道”遮盖“一个个,一道道”)可以吗?那老师把他变回来。可是,为什么?原来这样是表示多呀!教室里有许多桌子我们说“一张张”,天空有许多白云我们说“一朵朵”。(克隆)而沉香脚上的血泡是——一个个,血痕是——一道道。那看到这样伤痕累累的沉香,你想对他说什么呢?让我们一起怀着敬佩的心情再来读一读。

那么多血泡,那么多伤痕,他为什么还要继续走呢?一个词,因为沉香(救母心切)救母心切的沉香面对这重重困难,他不但挺住了,而且一点儿也(板书:不在乎)

(2)悟“孝心”

现在,你们能说说这一路上沉香都不在乎什么吗?(交流,围绕第二自然段的三句话)孩子们,你们看刚才我们就是抓住了这些表示数量的词,读出了沉香的救母心切,读出了沉香的不在乎。让我们把这些不在乎送回课文,读出这份艰难,读出这一声声坚定的不在乎。(出示,生齐读第二自然段)

小朋友们,其实沉香走过的地方,所面对的困难远远不止这此。他来到了沙漠、来到了森林,还来到了大河!还会遇到什么困难,什么危险?张开你想象的翅膀,和你的同桌用这

样的句式说一说。(出示句式:来到,,他一点儿也不在乎。)面对重重困难,沉香为什么一点儿也不在乎?(交流,因为沉香救母心切)

救母心切的沉香克服了重重困难,你觉得沉香是个怎样的孩子?

我们还可以说沉香有一颗感人至深的孝心。孝在文中还是个生字。(师讲解:你们看,古人的孝是画出来的,一个小孩,扶着拄着拐杖的老奶奶,多孝顺啊!接着,人们根据画的形状把他变成了字的样子。后来,又进一步简化它,就变成了今天这个样子。你看,他的字上半部分是老字头,表示一个老人,下半部分是一个“子”字,这个“子”表示小孩,子女奉养父母、晚辈侍奉长辈就是孝。)记住了吗?

2、学习第三自然段。

沉香的孝心感动了你们,感动了老师,也感动了(仙人),仙人送他一把(神斧)。有了这把神斧,沉香打败了(凶恶的二郎神)来到了(华山脚下)。

3、学习第四自然段。

(1)此时此刻,紧握神斧的沉香心情怎样?请大家放声朗读第四自然段。

沉香心情怎样?(交流)无比激动的沉香要做什么?(劈山救母)他要劈开哪座山?

还记得《咏华山》吗?指名背诵。

从这首诗中我们就感受到了华山的高。看,这就是华山(幕布出示华山图),它高高的直立着,一直插入了云宵,这就叫着(出示:高耸入云)指名读,连起来读(出示:高耸入云的华山)。要劈开这样一座高耸入云的华山,谈何容易!沉香是怎么做的?(生答,出示句子)沉香为什么这么奋力地劈?(板书:奋力劈)(交流:救母心切)

那你知道怎么样劈就是奋力劈呢?说的真好,请你读读这句话?(指名读)(整段齐读) (2)创设情境,训练说话

“轰隆”一声巨响,华山被劈成了两半,受苦多年的妈妈重见了天日,沉香一头扑进了妈妈的怀抱。(出示图配乐)15年的分别,15年的等待,15年的日思夜想,沉香和妈妈终于团聚了,他们会说些什么呢?(交流)

师:多动人的画面!多温馨的团聚啊!!

三、总结全文,升华情感

沉香用孝心写下了这动人的故事。还记得开头那个词串吗?让我们跟随词串,一起再一次回顾这个感人的故事。(出示)

四、学习生字

今天,我们还要学习两个生字(出示:孝、切)一起读一读。学习生字呀,我们先要看清字的形状(出示看清字形),孝我们刚才已经记住了,如果你是小老师你会怎么教小朋友记住这个切呢?谁来做做小老师?看清字形,还要记住字的笔顺。(出示记住笔顺)伸出手跟老师写一写。边写边说。小朋友们跟着屏幕再来写一写!记住了字的笔顺,认清了字形,那怎么才能把这两个字在田字格里写漂亮呢?我们还要找准他们在田字格中的位置,谁来说说看,你有什么要提醒大家的?跟着老师一起来找一找他们在田字格里的位置。(出示:找准位置)下面请同学们拿出小手和老师一起写,孝短横起笔,竖在竖中线,第三笔横要长,下面是个子。子的横撇要从长撇的右边起,竖钩在竖中线。切第一笔短横,横中线起笔,略向上斜。竖提起笔高一点,横折钩顺着左边的横继续写,最后一笔撇要伸到竖提的下面,这在书法上叫穿插。

下面我们要写字了,先来来活动一下小手指。好,拿起笔开始写这两个字。注意写字的姿势,三个一记心间。

好,小朋友们都写完了,我们来看两个小朋友写的字。我们首先看一看他的字写的对吗?写对了,我们要给他一颗小星星。那你觉得他这里哪个字最漂亮?

今天,我们走进了一个感人的故事。认识了一个救母心切的孩子(沉香),一个有孝心的孩子(沉香)。老师希望小朋友们也能成为像沉香一样勇敢、坚强、有孝心的孩子。

最后,我们来看一看课后的作业。课后,把《沉香救母》故事讲给其他人听,可以得一颗星。搜集其他神话故事,读一读,可以得两颗星。为爸爸、妈妈做一件力所能及的事,并把想对他们说的话写下来,得三颗星。

板书: 11沉香救母(二)

不在乎

救母心切孝

奋力劈