C教学设计第一课时

一、学习内容分析

本教案是《PEP小学英语》Book 2 Unit 3 How many?的数字及相关问句的教学设计。所学内容所体现出来的重点是课堂形式应多样化,以适应三年级学生特点,使学生能够掌握数字及相关问句,并能达到灵活运用。

二、学习目标

1. 知识目标

(1 )数字“eleven , twelve , thirteen ,fourteen , fifteen ”。

(2 )能听懂对话并能灵活运用。How many …can you see ?

I can see ….

2. 能力目标

(1 )能在实际生活中运用数字。

(2 )培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3. 情感态度目标

(1 )通过小组竞赛等活动,培养学生的合作与竞争的意识。

(2 )培养学生的认真意识。

三、学习重难点

教学重点

(1 )能听说认读“四会”单词“eleven , twelve , thirteen ,fourteen , fifteen ”。

(2 )能听懂对话并能灵活运用。How many …can you see ?

I can see ….

教学难点

(1 )数字的发音

(2 )在实际生活中会灵活运用。

四、课前准备

有关教学课件,磁带,实物(铅笔、粉笔),奖品小贴画。

五、学习步骤

Step 1 :Greetings

和学生用英文打招呼,锻炼学生日常交际口语

Step 2 : Warm-up/ Review

1. Sing a song: "One two three four"(两只老虎)

2. 快速说数字1—10

3. 出示手指,问: How many fingers ?学生回答后,引出本单元课题Unit 3 How many? 并板书。

(设计意图:热身活动,活跃课堂气氛,使学生快速进入“角色”,全身心地准备学习的开始并起到复习导入的作用。)

Step 3: Presentation

一.学数字单词

1. (eleven)出示11根铅笔,T:Let’s count .(数完后,板书并教读)

2. (twelve)出示12根粉笔,T:Let’s count .(数完后,板书并教读)教读单词(比读法),并再读。

3. 直接导入“thirteen ,fourteen , fifteen”板书引导学生发现单词相同之处,并总结。引导学生读出单词,并练习其发音。

二. 引出重点句子

伸出五根手指,问:How many fingers can you see ? 学生回答后,板书此句子并教读使学生

理解意思并掌握读音。

1. 展示苹果图片,T:How many apples can you see ? Let’s count .数数并练习eleven 的读音。

2. 展示钢笔的图片,T:How many pens can you see ? Let’s count .数数并练习twelve的读音。

3.展示小汽车图片,T:How many cars can you see ? Let’s count . 数数并练习thirteen的读音。

4.展示风筝的图片,T:How many kites can you see ? Let’s count . 数数并练习fourteen的读音。

5.展示蛋糕的图片,T:How many cakes can you see ? Let’s count .数数并练习fifteen的读音。Step 4: Practice

1. Game :“louder and lower”

2. Game : “passing ”

3. 学生反问S : How many …can you see ? T : I can see ….(出示刚才的课件。)

( 设计意图:练习单词,并能够激发学生学习兴趣,调动课堂气氛。)

Step 5: Consolidation

1. Compete ( pair ——pair )

2.Turn to page 12 .(Let’s practice ). 数数有多少只兔子,多少只猫。同桌互相问答。How many …can you see ? I can see ….

(设计意图:强化练习单词与句子,并激发学生学习兴趣,吸引学生注意力,调动课堂气氛。通过各种游戏活动培养学生的合作与竞争意识。在游戏活动中,要给予学生及时的鼓励)六.板书设计

Unit 3 How many?

eleven

twelve

thirteen

fourteen

fifteen

How many …can you see ? I can see ….

七.课堂作业设计

1.练习说数字11—15,并给自己搭档说。

2.做练习册第一课时

教后反思:

1. 课堂中的活动形式应多样有趣新颖,以吸引学生。

2. eleven、twelve两个单词发音,学生掌握的不好,应多强调多练。

3. 句子运用,学生掌握还不熟,需多听多练。