三位数（整百）除以一位数教学设计模板

三位数除以一位数的除法——口算

汉源海天中心校 甘梅

【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第49页的例1，例2教学内容及相关联系。

【教学目标】

1

2

3

【教学重难点】

初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数和整百整十数除以一位数。

【教具、学具准备】 多媒体课件。

【教学过程】

一、复习引入

1、口算: 45÷9= 80÷4= 60÷2= 40÷5=

2、填空:

800里面有( )个百 800里面有( )个十 9个百是( ) 30个十是( ) 240里面有( )个十 48个十是( )

二、迁移类比，探究新知

1、创设情景，引导观察

教师:春天是万物复苏的季节,为了让我们的校园更绿更美,各个学校都在开展植树活动。(出示例1情景图)

教师:从图中你获得了哪些信息?

你能完整地将问题叙述一遍吗?

教师:要解决这个问题怎样列式?学生:600÷2。(板书算式) 2、自主探索,交流算法

(1)、学生独立思考算法。

教师:这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢?

教师:你能独立思考找到计算的方法和答案吗?

(2)、汇报交流。

学生汇报自己的想法,教师引导,鼓励方法多样化

3、优化方法,归纳小结:

教师:通过对这个问题的解答,你们得出了什么方法了吗?

4、尝试运用,加深理解

800÷2= 900÷3= 400÷4=

三、迁移类比,探究新知

(多媒体出示例2情景图)

1、教师:下面,我们来看一个有关面积的问题,从图中你获得了哪些信息?

教师:要解决这个问题,怎么列式呢?

根据长方形的面积计算公式,长=面积÷宽, 120÷6=

120÷6与刚才的口算比较,有什么不同吗?

学生:百位上的数不能被整除

教师:对,这就比我们刚才学习的口算要稍难点,那我们能不能借用它们的算法来解决这个问题呢?

2、自主探索,交流算法

(1)、学生独立思考算法。

教师:这个除法算式与前面学习的除法有什么不同呢?

教师:你能独立思考找到计算的方法和答案吗?

(2)、汇报交流。

学生汇报自己的想法,教师引导,鼓励方法多样化

如果学生说的不完整,教师进行引导,帮助学生进一步熟悉学会用迁移、类推的数学思想方法解决问题。

教师:还有不同的想法吗?

3、课堂练习

250÷5= 320÷8= 360÷4=

4、课堂探索

什么时候把被除数看作几个百或几个十进行计算?

700÷7= 600÷3= 800÷2=

200÷5= 480÷8= 360÷9=

整理归纳:整百数和整百整十数除以一位数口算算法:

整百数除以一位数:先看百位上的数字能否整除一位数,能够整除的,用百位上的数字去除以一位数,再在商的末尾添上两个0;不够整除的,把整百数转化为两位数除以一位数,再在商的末尾添上一个

0。

整百整十数除以一位数:把整百整十数转化成两位数除以一位数,再在商的末尾添上一个0。

都可以想乘法算除法。

四.巩固练习

1、开火车

2、谁跑得快?

五、课堂总结

通过本堂课程学习,你收获了什么?

六、拓展练习:做一做,想一想

七、板书设计

三位数除以一位数的除法——口算

1、整百数除以一位数

2、整百整十数除以一位数

3、整百数和整百整十数除以一位数口算算法

八、教学反思