10 升国旗教学目标设计

识字10 升国旗教学设计

教材分析:

本课是由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系,可以连成一句话:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行,共5句, 描述了少先队员升旗的场景,也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍, 有叙述,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,升旗的庄重,充分地表达了爱国的情感。

教学目标:

1、认识11个生字;会写4个生字;认识偏旁“囗、纟” ;理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、知道五星红旗是我国的国旗,产生热爱五星红旗,热爱祖国的思想感情。

教学重点:正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。

教学难点:在读中理解国旗的含义,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。

教学准备:相关课件、识字卡片等。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、【课件播放:天安门广场升国旗视频】同学们,在我国的首都北京,每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗和太阳一同升起。

2、小结:同学们,在很多重要场合、重要时间,我们都要举行庄严的升旗仪式,今天我们就来学习《升国旗》。【课件出示课题:10 升国旗】

3、书空写题目,同学们, “升”是独体字; “国”里面是玉米的“玉” ; “旗”是左右结构的字,笔画较多。

4、齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、边看图边听老师范读课文,注意倾听自己不认识的生字的读音。

2、借助拼音轻声自读读课文,遇到难读的字先读读拼音,再看看下面的字,多读几次。

3、请同桌互相读读课文,互相纠正字音。

4、现在我们来分句开火车读课文。

三、随文识字,细品课文

1、学习第一句。

【课件出示第一句:五星红旗,我们的国旗。】同学们,一起读读。

同学们,我们的国旗是什么样子的?【课件出示:五星红旗图片】

同学们,这就是我们的国旗, 【课件出示:国旗】一起读读这个词。

同学们,请仔细观察我们的国旗,看看你有什么发现?

同学们,谁来说说你是怎样记住“国” “旗”这两个字的?【课件出示新部首国字框:囗】

同学们,我们的国旗有一个好听的名字,你们知道吗? 【课件出示:五星红旗】同学们, “红”字里面有个新偏旁——“纟” ,你能说说带有这个偏旁的生字?

小结:

同学们,我们的国旗是红色的,上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命,黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党, 四颗小五角星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样,我们的国家就会越来越兴旺,越来越繁荣,越来越富强了。同学们,现在让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后国旗升起的情景吧! 【课件播放视频】

同学们, 奥运会上, 我国运动员获得金牌, 看到五星红旗升起时, 他们的心情是怎样的? 你的心情又是怎样的?

小结:

同学们,这多么让人自豪啊!国旗代表着国家,它每一次升起,都让我们激动不已。同学们,谁能把这句话再读读?表达出自豪、激动的心情。

2、学习第二句。

同学们,升国旗的时候,我们会听到什么?【课件出示:国歌声中,徐徐升起。】

课件圈出:升中歌起】同学们,认识它们吗?自己打打招呼。

同学们,谁来带领大家读读?

同学们,一起来读读。

同学们,这些生字你们是怎么识记的?谁来把你的识记好方法与大家分享分享?

预设:

升:翘舌音。可以用“数笔画”的方法来识记;可以一起来做做“升”这个动作,用手当作太阳,做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)

歌:采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字,我喜欢唱歌,音乐课中我们都要唱歌。组词:唱歌、歌曲。

中:用“数笔画”或“加一加”的方法来识记。

起:可以用“加一加”的方法来识记——“走”+“己”=起。

同学们,请全体起立,跟唱国歌,感受感受国歌的雄壮与激昂。【课件播放《国歌》】同学们,请回忆一下,国旗升起来时速度是快还是慢?

小结:

同学们,国旗是慢慢地升起来的,用文中的一个词语来形容,就是“徐徐” 。

在雄壮的国歌声中, 国旗慢慢地升起。让通过朗读我们一起感受当时的情境吧! 同学们,谁来读读?

现在我们分男女生PK 读,看看哪组读得更精彩?

同学们,一起来读读前两句。【课件出示:五星红旗,我们的国旗。国歌声中,徐徐升起。】

3、学习第三句。

同学们,快看,国旗升起来了。【课件出示升起的国旗动态图片】

【课件出示第三句:迎风飘扬,多么美丽。】同学们,一起读读这句话。

【课件圈出:么、美、丽】同学们,认识它们吗?自己打打招呼。

同学们,谁来带领大家读读?

同学们,一起来读读。

这些生字你们是怎么识记的?谁来把你的识记好方法与大家分享分享?

预设:

么:用“数笔画”的方法来识记。

美:下面的“大”是个人形。在古代,人们为了狩猎,往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰,以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品,戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。

丽:古文字的“丽”是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽” 。

同学们,谁能用“美丽”说一句话?

同学们,谁来带领大家读读这句话。

同学们,一起来读读这句话。

同学们,在一些词语的前面加上“多么” ,表示程度更深。

同学吗,我们来读读这些词语:

【课件出示:美丽多么美丽好听多么好听高大多么高大】

同学们,你能依照这样的形式说几个词语吗?

4、学习第四句。

同学们,升国旗的时候,我们应该怎么做【?课件出示:向着国旗,我们立正。】【课件圈出:立、正】同学们,认识它们吗?自己打打招呼。

同学们,谁来带领大家读读?

同学们,一起来读读。

同学们,这些生字你们是怎么识记的?谁来把你的识记好方法与大家分享分享?

预设:

立:强调“立”的笔顺,用“数笔画”的方法来识记。讲述字理:出示“立”的字理图, 古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。本义为站着不动。

正:了解字义,组词。

同学们,现在老师下达口令,你们做动作:立正。

同学们, “立正”是一个很严肃的动作,升国旗时,我们“立正” ,表示对“国旗”的尊重。

同学们,谁来读读这句话?

同学们,一起来读读。

5、学习第五句。

同学们, 我们望着鲜艳的五星红旗, 为了表达心中的自豪与尊敬, 还要——【课件出示:望着国旗,我们敬礼。】

【课件出示文本场景图】同学们,图中的小朋友在干什么?

同学们,谁来说说你是怎么理解“敬礼”的?

小结方法:

同学们,学会看课文插图,也可以帮助我们理解诗歌的内容。

同学们, 升国旗时, 我们少先队员应该怎么做?谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看看?

同学们,向国旗敬礼,表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国,带着这样的感受有感情地读读第五句。谁来试试?

同学们,现在我们来男女生PK 读。

同学们,一起来读读。

四、指导写字,规范书写

同学们,你们都有一双善于观察的眼睛和一个善于思考的大脑,你们能读文,会发现, 老师相信你们一定也可以把字写正确、写端正。

【课件出示:中】同学们,请仔细观察“中”字在田字格中的位置。

同学们,写“中”时, “口”要写得宽扁, “口”的最后一笔横在横中线上, “中”的最后一笔“丨”写在竖中线上,穿过扁口,上短下长。

同学们,你们观察都很认真,请伸出右手,跟着老师一起书空。【课件播依次放动态笔顺】

同学们,请在书上先描红后临写,写完后同桌互相看看,看看谁写得跟书上的例字是一样的。

同学们,谁来把你的作品与大家分享分享?其他同学评议。

同学们,你能给“中”组组词吗?

【课件出示:五】同学们,请仔细观察“五”字在田字格中的位置。

同学们, “五”的笔顺依次是横、竖、横折、横,第二笔竖要微微左斜,横折的斜度与竖基本相同。所有横向笔画之间等距。

同学们,你们观察都很认真,请伸出右手,跟着老师一起书空。【课件播依次放动态笔顺】

同学们,请在书上先描红后临写,写完后同桌互相看看,看看谁写得跟书上的例字是一样的。

谁来把你的作品与大家分享分享?其他同学评议。

同学们,你能给“五”组组词吗?

五、总结全文,拓展延伸

同学们,国旗是我们祖国的象征,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此自豪。希望你们爱护国旗,尊重国旗,为祖国的明天更加繁荣而努力。

同学们,国旗如此美丽,难怪人们用歌声来赞美它,下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》,来表达我们对祖国的热爱! 【课件播放歌曲:《国旗国旗真美丽》】

第二课时

一、复习检查,引入新课

【课件出示词语:中国五星红旗国旗国歌升起多么美丽立正】同学们, 认识它们吗?自己打打招呼。

同学们,谁来带领大家读读?

同学们,一起来读读。

同学们,你能选择喜欢的词语说一句完整的话吗?

同学们,你们对词语掌握很扎实,这节课就让我们再一次走进课文。【课件出示课题: 10 升国旗】齐读课题。

同学们,谁来读读课文。

设计意图:复习巩固词语,快速过渡到新课,搭建好新知与旧知之间的桥梁。

二、指导书写,练习写字

同学们,升国旗时我们应该怎样做? (立正、敬礼)

同学们,想想看,我们平时是怎样学习写字的?

预设:

一看:看每一笔所在的位置,看老师的示范。

二写:认真描红,临写,先描再写。

三对照:仔细与例字进行对照,与同桌互相评议。

【课件出示:立】同学们,请仔细观察“立”字在田字格中的位置。

同学们, “立”的“丶”在竖中线上,第二笔横较短,第三笔和第四笔要写得匀称,第三笔为轻入笔、顿笔收的小点, 而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇, 第五笔横比第二笔横要长。同学们,你们观察都很认真,请伸出右手,跟着老师一起书空。【课件播依次放动态笔顺】

同学们,请在书上先描红后临写,写完后同桌互相看看,看看谁写得跟书上的例字是一样的。

同学们,谁来把你的作品与大家分享分享?其他同学评议。

同学们,你能给“立”组组词吗?

【课件出示:正】同学们,请仔细观察“立”字在田字格中的位置。

同学们, 第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短, 第二笔在竖中线上, 第三笔最短, 在横中线上起笔,第五笔稍长,写得要平稳。不偏不歪斜才是“正” 。

同学们,你们观察都很认真,请伸出右手,跟着老师一起书空。【课件播依次放动态笔顺】

同学们,请在书上先描红后临写,写完后同桌互相看看,看看谁写得跟书上的例字是一样的。

同学们,谁来把你的作品与大家分享分享?其他同学评议。

同学们,你能给“正”组组词吗?

设计意图:继续完成书写任务,培养学生努力养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价,激发学生写好字的热情。

三、指导背诵,深入理解

同学们,请找出你最喜欢的一句,有感情地读读给全班同学听。

同学们,请自由地轻声朗诵。

同学们,请同桌合作读读。

同学们,去男女生合作分句PK 读。

同学们, 我们在背诵时, 可以想每一句都讲了什么内容, 然后以回答问题的形式来背诵, 我们一起合作来背一背。

同学们,什么旗帜是我们的国旗?五星红旗怎样升起?五星红旗升起来时是什么样子的?升国旗时,我们应该怎样做?

同学们,我们一起来背背。

【课件出示文本场景图】同学们, 场景图都展现了课文的哪些内容?我们可以边想象画面边进行背诵,提高背诵的效果。

同学们,请看图轻声练习背诵

同学们,同桌互相背背。

同学们,现在我们来观图齐背课文。

同学们,请想象你现在正在参加学校的升国旗仪式,此时此刻,你看到了什么?听到了什么?你又是怎样做的?

同学们,请边背诵边表演。

同学们,谁来展示展示你超凡的记忆力和精彩的表演。

小结:

同学们,通过不同形式的训练,同学们不仅能背诵诗歌,还掌握了背诵课文的方法,让我们一起总结一下。【课件出示:想问题,连词句;看插图,想画面;做动作,来表演。】

设计意图:在语文教学过程中,不仅要注重听、说、读、写的技能训练, “背”也是一种技能。背诵不仅是一种好的教学方法,也是一种好的学习方法。在低年级的背诵指导中, 要根据学生的年龄特点,激发他们背诵的兴趣。同时,认真钻研教材,根据课文内容和班级实际情况,采用适当的背诵指导方法,让学生通过图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文,提高他们的语文综合素养。

四、说话训练,拓展延伸

同学们,学了这篇课文,面对庄严的五星红旗,你一定有许多话想对国旗说,那就说说吧! 【课件出示:五星红旗________】

同学们,请画一幅“升国旗”的图画,或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

设计意图:通过“说一说”的语言训练活动,提高学生的语言表达能力,为学生提供语文综合实践的机会。通过“画一画”的活动,升华学生的爱国情感。

板书设计:

升国旗

热爱祖国