3 我的小伙伴精品学案

品德与社会三年级上册《我的小伙伴》教学设计广州市花都区赤坭镇碧桂园小学骆国海

教学目标

情感与态度:喜欢和小伙伴交往,体验和小伙伴交往的快乐。

行为与习惯:与小伙伴相处时,能做到友好、谦让、互相协商、共同分享。

知识与技能:了解自己身边的伙伴有很多,和伙伴在一起共同学习、共同游戏、互帮互助、共同进步是一件快乐的事情。尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,学会与伙伴交往的方法。

过程与方法:通过游戏活动和交流,使学生体会到和小伙伴交往的有趣和有益。通过讨论帮助学生懂得与伙伴相处时的原则与方法。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学三年级的孩子天真活泼,特别喜欢和同伴三五成群地在大自然中一块儿玩耍,童年时的玩伴将是他们一生中最美好的回忆之一。但是,小朋友的这种对玩伴的需求行为还只是天性使然,他们还认识不到小伙伴在自己生活中的重要意义。

从学生的社会环境与生活基础来看,孩子们都有与小伙伴相处的经历,但他们毕竟还是孩子,在与小伙伴相处的过程中,不可避免会产生一些矛盾与问题。在面对这些矛盾与问题时,有的孩子懂得谦让

和协商,有的孩子还没能找到有效的解决办法,有些孩子甚至会使性子,进一步激化矛盾。

因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生体验和小伙伴交往的快乐。教学难点是让学生体会与小伙伴交往的基本原则与方法,能够处理与小伙伴交往中遇到的问题。要想突破重难点,让学生有所感悟,教师就要从学生实际出发,利用小伙伴的图片或照片,通过“猜一猜:谁是我的好伙伴”、“说一说:我们的趣事”和“比一比:谁的伙伴多”等活动,使学生了解小伙伴在生活中的重要作用——不仅能带来许多欢乐,而且能带来有益的帮助。并进一步引导学生思考和讨论:没有伙伴,生活会怎样?通过“学会相处”活动环节,让学生结合自己的生活经历讨论和思考,遇到意见不一致的时候,该怎么做?使学生深刻体会到——和伙伴们在一起的时候要注意互相商量、彼此协调。

教学重点

体验和小伙伴交往的快乐。

教学难点

体会与小伙伴交往的基本原则与方法,能够处理与小伙伴交往中遇到的问题。

教学准备

教师准备:制作教学课件。

学生准备:好伙伴的照片或图片。

课时安排

1课时。

完成话题“我的伙伴多”“学会相处”的教材内容。

教学过程

活动一我的伙伴多

1.[播放动画:和伙伴在一起]

2.提问:你有小伙伴吗?能把你的小伙伴介绍给同学们听一听吗?

3.小组交流:请学生借用照片把自己的伙伴介绍给同桌的同学听一听。

4.共同交流:介绍我的小伙伴。学生介绍的时候教师注意引导:你和你的这个小伙伴认识多长时间了?你们在一起都做什么?你还有其他的小伙伴吗?

5.提问:假如我们的生活中没有小伙伴,你会是什么感觉?小结:在我们的生活中需要伙伴的陪伴,有了伙伴的陪伴,我们的生活才会非常有意思,生活才会更快乐。

【设计意图:引导学生感受和小伙伴交往的愉快,使学生知道生活中不能缺少伙伴的陪伴。】

活动二和伙伴在一起

1.提问:在生活中,你和你的小伙伴在一起时都做哪些事情呢?

2.交流:请学生结合着照片或者图画讲述和伙伴在一起的故事。小结:我们和伙伴在一起,同学习、同游戏、互相帮助,共同进步。

【设计意图:引导学生进一步感受和伙伴在一起的愉悦心情,知道伙伴的重要性。】

活动三学会相处

1.[播放动画:学会相处]

2.讨论:如果遇到这种情况该怎么办?

3.请学生续编故事并表演。

小结:和伙伴在一起我们要互相谦让,学会分享,有问题相互协商。(板书:谦让分享互相协商)

4.[播放动画:当我们在一起]学生一起唱一唱,跳一跳,感受与小伙伴交往的愉悦。

【设计意图:引导学生初步体会与伙伴交往的原则和方法。】板书设计

我的小伙伴谦让分享换位思考互相协商