20 家优质课教案内容

《家》第二课时教学设计及反思韶关市新丰县第二小学陈莉芬

教学目标:

1、理解课文内容,背诵自己喜欢的小节。

2、了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭,各族人民是一家,感受到祖国大家庭的温暖。

教学重点:

了解一些民族的生活习惯,感受到祖国大家庭的温暖。

教学难点:

了解一些民族的生活习惯,感受到祖国大家庭的温暖。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、兴趣导入:

1、同学们,这节课我们祖国有多少个民族?对,五十六个民族,那你们又认识几个民族呢,现在大家来玩猜一猜的游戏。(出示有四个民族的图片让学生猜是什么民族?)是啊,同学们真棒!在中国960万平方公里的土地上,生活着包括汉族在内的56个民族,56个民族像一家人一样,幸福地生活在一起。

【设计意图:玩是孩子的天性,那就通过猜民族的游戏充分激发学生学习的兴趣。】

2、今天,我们到几个少数民族小朋友家里去做客吧!这节课我们来学习20课《家》。

【设计意图:对于汉族的孩子来说,少数民族的生活是多么的神秘,抓住低年级孩子大多好奇性强的特点,而在他们的观察和想象中,客观世界是拟人化的世界。

抓住了这一特点将教学内容创设成“到少数名族小朋友家去做客”激起了孩子们学习的兴趣。】

二、初读课文。

1、播放录音,学生听范读。

2、复习本课新词。

3、用自己的方式朗读课文。思考:课文中介绍了几个少数民族,边读边用横线圈出来。

学生反馈,教师相机板书。

三、深入理解课文。

1、学习第一节

师:是呀,我们五十六个民族,每个民族都有自己的风俗习惯,每个民族的小朋友们的家都是幸福快乐的。齐读第一小节。

2、我们刚刚去的四个少数民族小朋友的家做客。藏族又香又甜的奶茶,维吾尔族的葡萄架,藏族的新袍,傣族姑娘的竹笛深深地吸引了我们,我们美美的读

2-5小节吧。

3、你最喜欢哪一个民族做客呢?请同学们读一读。

(以学定教,随机学习)

学习第2节

1)指名读第二小节,学生评。

2)出示课件,让学生感受蒙古族风俗,了解蒙古族的穿着打扮。

3)想象说话:如果你来到蒙古族,你最想做什么?

4)指导朗读。

学习第3节

1)师:请举手的同学都站起来读第3小节。

2)播放课件:平顶房子,葡萄架的图片。

3)请同学表演:扮演维吾尔族小姑娘邀请小客人品尝葡萄的情景。

【设计意图:通过表演,让学生体会维族人民的热情好客。】

4)分男女生读,师指导。

学习第4节

1)指名读第4小节。

2)指导朗读。

3)师拿出准备好的长围巾:来到藏族做客,如果主人给你献上洁白的“哈达”,表示你就是他最尊贵的客人,他会邀请你一起来跳舞。

师表演一个穿长袍跳藏族舞的经典动作。

【设计意图:老师利用本身的舞蹈基础示范藏族舞动作,既活跃了课堂气氛,又让学生了解藏族舞,真是一举两得。】

4)培养说话能力:你想对藏族小朋友说些什么?

5)分小组比赛读,师指导。

学习第5节

1)播放竹笛音乐让学生朗读这一小节。

2)两同桌读。

3)师:同学们,傣族姑娘不仅竹笛吹得好,他们还会跳孔雀舞,谁来跳一跳?她们的日子过得真好,我们读的时候,要读出欢快的语气哟!全班同学读书。

4、学习第六小节

师:是啊,你有家,我有家,小朋友们都有家。我们的祖国是由五十六个民族组成的大家庭,不论是哪个民族的儿童,我们都是一家。

1)师范读这一小节。

2)师:课文中有一个小节和第六节的内容是一样的,是哪一小节呢?对,这种写法就是前后照应。大家把两个小节齐读一遍。

5、通读全文。

三、课外延伸。

师:你还知道有哪些民族,他们又有什么风俗习惯?

1、两同桌交流自己所知道的民族的风俗习惯。

2、老师用课件出示几个民族的图片,让学生了解。

【设计意图:老师让同桌互相交流,既检查了学生预习的情况,又让学生体验到知识的感知与更新,使思维产生了进一步的碰撞,促进了同学之间感情的升华。

而老师准备的图片就更加形象生动地了解其他民族的风俗习惯。】

四、作业:完成课后练习第三小题。

板书设计

蒙古族蒙古包奶茶

藏族平顶房子新家新袍

20家傣族竹楼吹笛子各组儿童是一家

维吾尔族土拱房子葡萄架

教学设计与反思

《家》是一首诗歌,课题就给了人温馨、美好的感觉。全诗以生动形象的语言。描写了蒙古、维吾尔、藏、傣等少数民族的生活习俗,表达了各族同胞幸福、快乐的生活,揭示了祖国是个大家庭,各族儿童是一家这一主题。

玩是孩子的天性,教学本课之初,根据诗的内容我首先设计了猜民族服装的游戏,在游戏的过程中充分激发了学生的学习兴趣,当时课堂气氛非常高涨,为学好课文打下了坚实的基础。

在教学四个民族的房子与风俗习惯的内容时,我打破文章的顺序,让学生来讲自己喜欢的民族,他喜欢哪个民族就学习哪一节,为了更直观形象的表现民族的特色,让学生通俗易懂,在制作课件时我采用了超级链接的方式,随学生所讲而出现相关的内容,以学定教,充分体现了学生的自主性学习。学生很喜欢这种学习方式,积极学习,非常主动。在教学的同时让学生多读,用各种方式读:小组赛读、分男女生读,指名读,老师随机指导。比如在指导“维吾尔族”时,师说:“同学们,你们看他们的葡萄架,他们那出产的葡萄非常甜,他们的生活像蜜一样甜,我们读的时候呀,一定要读出那种很甜蜜的幸福生活来!”这样引导学生,学生朗读时感情丰富,语言生动。

在拓展活动中,我先让学生在课前上网查资料看看其他民族的风俗习惯。在活动之初,让两同桌先分享自己所知道的民族,交流自己学到的知识,不但检查了学生的学习情况,还

拓展了学生的课外知识。然后用多媒体课件显示瑶族、朝鲜族、壮族这三个民族的服饰和风俗习惯给学生欣赏,学生很感兴趣,激起了学生的学习欲望。讲到壮族时还教会学生对山歌,把课堂气氛推向高潮。

因为有了精心的准备,学生主动学习,这节课收到了很好的效果。