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面积和面积单位课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：面积和面积单位课时教学实录

正文

面积和面积单位(一)

王宇

(一)教学目标:

1、能结合实物或平面图形,理解面积的含义

2、能用多种方法比较面积的大小,培养学生的空间观念

3、通过观察、操作,培养学生初步的逻辑思维能力和创新意识

(二)教学重点:

1、使学生理解面积的意义,能说出什么是物体的面积

2、学会用不同的方法比较物体面积的大小

(三)教学难点:

面积的意义,如何比较面积的大小

(四)教具、学具准备:照片一张,文具盒(写字笔、红色蓝色彩色笔、直尺),数学书

(五)教学过程:

一、创设情景,激趣引入

老师这里有张宝宝的照片,这张照片很珍贵,如果给这张照片加上框,这四周的框叫照片的什么?(周长)如果我想给相框配上玻璃,需要多大的玻璃?这玻璃又叫照片的什么呢?等今天我们学习了面积的知识后,你们就能解决这个问题了。

二、理解面积的意义

1、认识物体的面积

(1)生观察两支笔的长短有什么不同?(师出示2支笔)

通过观察我们知道,物体有长短之分,有的物体还有大小之分

(2)(出示硬币幻灯片)请生观察:一眼看去,我们先看到的是什么?

师:是的,许多物体都有它们的表面,请生观察2枚硬币的表面,哪个较大?哪个较小?我们就说1元硬币表面的面积较大,1角硬币表面的面积较小

(3)依次出示有课桌、文具盒、黑板、电视的幻灯片(课桌表面的大小就是课桌表面的面积,······)

(4)物体表面的大小叫做物体的面积

2、认识平面图形的面积

(1)物体表面有大有小,那么接下来要看的平面图形也有大小吗?(出示幻灯片)引导生观察比较这些平面图形中谁最大?谁最小?

(2)比谁先涂满,选哪个?(因为小长方形的面积小)

(3)平面图形的大小叫做它们的面积

3、归纳面积的意义

把前面两方面内容概括起来:物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积(生在书上勾画好并齐读3遍)

三、比较面积的大小

1、引导学生用观察法、重叠法进行比较

既然物体表面和平面图形都有大小之分,用哪些办法比较面积的大小?(小组讨论)法1:用眼观察

法2:用重叠法(如:把文具盒放在数学书封面上重叠来比较)

法3:数格子

2、用数格子的方法比较面积的大小

(1)请生观察书上例3的教室内两面墙上贴瓷砖的图

师:你能比较出这两面墙贴瓷砖部分的大小吗?

生:用数瓷砖的块数的方法

师:对,因为每块瓷砖的大小是一样的,数出的块数多,哪面墙上瓷砖的面积就越大。请生再观察,这瓷砖图像不像方格纸图?所以当我们用眼观察、重叠法不能比较出面积大小时,可以把物体放到方格纸上去进行比较

(2)(出示树叶在方格纸上的幻灯片)两片树叶谁的面积大?

左边的比右边的遮住的方格多,所以左边的面积大

注意:如果用数格子的方法进行比较,格子的大小一定要相同才能比较出结果四、课堂活动

1、完成书26页课堂活动第1题(围的线全都经过了钉子)

2、请看图,我们再来数围成的图形有几个方格

3、完成书26页课堂活动第2题

五、当堂训练

1、数学书28页练习五的第1题

2、数学书28页练习五的第2题

六、课堂小结

这节课你学到了什么?

1、什么叫面积

2、学会了用哪些方法比较面积的大小

资料摘要

面积和面积单位课时教学实录

面积和面积单位课时教学实录

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文档信息

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