11 ie üe er教案和学案内容

ie üe er教学设计

教学目标

知识与能力

1.学会复韵母ie、üe,掌握特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。

2.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节,了解jqx与ü相拼要省去两点的规则。

3.借助拼音,正确朗读“夜色“”雪花”2个词语和儿歌《月儿弯弯》,认识“雪”“儿”两个生字。

过程与方法

借助情境图来学习ie üe er的发音。

情感、态度和价值观

培养学生对阅读和识字乐趣。

教学过程

一、复习引入,激发兴趣

1.抽读复韵母卡片:ai ei ui ao ou iu

2.进行六个单韵母交友游戏:学生拿着六个单韵母的卡片,教师说出六个复韵母的任意一个,学生拿出相应卡片。

二、结合情境图,学习复韵母和相关整体认读音节

1.出示情境图,学习ie üe er

(1)看来前面我们得都很不错,那今天马老师要带大家游海南,一起认识另外三个复韵母。出示情境图,问:孩子们,你看到了什么?当学生说到椰子树,相机出示ie,引导学生编顺口溜发音。(发ie 时,先发i,接着向e滑动,i音较短,e响亮而长)

(2)夜晚的时候,圆圆的月亮挂在天空,月亮的“月”就是“üe”。相机出示ie,引导学生编顺口溜发音。(发üe时,由ü开始,然后向e 滑动,口型由和到半开,中间气不断)

(3)小女孩戴着耳机和姐姐一起唱着优美的歌曲。出示“er”。引导学生编顺口溜发音。(手势表示翘舌音)。特殊韵母er,er不能和声母一起拼读。它可以自成音节。

(4)四声练习。妈妈给三个复韵母宝宝买了4顶不同的帽子,可是复韵母宝宝不知道怎么戴,想请小朋友帮忙,谁知道怎么戴?你是怎么知道的?(复习标调歌)→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势)

2.整体认读音节。当韵母宝宝戴上帽子后就打算出去公园玩了,可是ie和üe的开头字母是小i和小ü,他们都不认识路,小i他要变成大y,成为整体认读音节ye就可以了,小ü变声成yu组成整体认读音节yue就行了,变身成功后他们就戴着帽子高高兴兴出去玩了。戴声调读四声。

三、练习拼读

1.学生自主拼读ie.

2.j q x与üe相拼。(1)对比出示两组音节词,引导学生观察。( j q x与üe相拼, ü的两点要去掉)。(2)多种形式读。

四、巩固拼音,认识汉字

1.观察雪夜图,指名说看到了什么,出示词语“夜色“雪花”。”

2.请小老师拼读。

3.教学生字“雪”。

五、板书设计

ie üe er