小数的初步认识板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识一、教学目标km1、结合现实情境,初步认识小数,能正确读、写简单的小数2、在理解小数的过程中培养学生观察、比较、分析和概括能力3、初步体会小数与生活的密切联系,认识小数的价值二、教学重难点初步认识小数,能正确读、写简单的小数。三、教学过程(一)情景导入师:同学们上午好!生:老师好!师:

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-07 22:37:00

来源学校

学校：巴中市恩阳区玉山镇同乐小学

小数的初步认识板书设计及设计说明

未知

2018-05-07 22:37:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的初步认识板书设计及设计说明

正文

小数的初步认识

一、教学目标km

1、结合现实情境,初步认识小数,能正确读、写简单的小数

2、在理解小数的过程中培养学生观察、比较、分析和概括能力

3、初步体会小数与生活的密切联系,认识小数的价值

二、教学重难点

初步认识小数,能正确读、写简单的小数。

三、教学过程

(一)情景导入

师:同学们上午好!

生:老师好!

师:同学们,老师非常想和大家交个朋友愿意吗?

生:愿意!

师:那你们能告诉老师,你们收到过红包没有?

生:有

师:在什么时候收到过?

老师前两天收到了一个50元的红包,我就想着去商店买些水果,到了商店我发现这里有许多数据,请同学们帮我找找哪些是我们以前学过的?

8个10元/千克2千克13元

这些数都是咱们的老朋友-------整数

那些数不太熟悉?我们请一个同学给我们指出来

1.85kg 18.5元6.5元/kg

师:这些数有什么相同点?

生:数的中间都有一个小圆点

师:确实,这些数和整数不一样,中间都有一个小圆点,这就是我们今天要认识的新朋友小数板书课题《小数》

(二)教学新课

师:咱们身边有小数吗?找一找,说一说

学生回答

师:看来小数在我们身边无处不在,今天这节课我们就来认识小数

接下来我们从这个小数开始认识(教师用红外线笔指出6.5)

师:像这样的小数与整数最大的不同在哪儿?

生:小数都有一个点

师:你们知道小数的小圆点叫什么吗?

师:小圆点是小数的重要标志,我们把它叫作“小数点”,小数点把小数分成了两部分,小数点的左边是整数部分,小数点的右边是小数部分

结构:整数部分/小数点/小数部分

师:下面我们来看小数的读法,在学习之前,先来回顾整数我们应该怎样去读?(指着185)这个数你们会读吗?(会)

应该怎么读?(读作一百八十五)

在读整数时我们是怎样去读的?

教师引导学生:读整数时,从高位读起,并带上它的数位

(指着6.5)这个数你们会读吗?谁来试一试?

生:读作六点五(教师表扬:这个同学非常有勇气,值得大家去学习)同学们,请问他把小数点读作了什么?读作点

1.9

18.5

18.56

18.567

(指着上面这些数)它们又怎么读呢?可以同桌交流,试一试,读一读集体订正

师:请问小数的整数部分怎么读?

生:按照整数的读法去读

师:小数点怎么读?

生:读作点

师:小数的小数部分又怎么读呢?

生:按照顺序依次读出每一个数

同桌之间可以相互练习读数

(你看这两个同学就配合的非常好,一个写一个读)

师:会读小数了,能写小数吗?

有这样一个情景,小明在测量自己的身高和体重,试一试在草稿本上把这两个小数写出来

师:写好了吗?抽两位同学把你写的写在黑板上

集体订正

引导学生归纳总结:写小数时,先写整数部分的数,再写小数点,最后写小数部分的数,写好之后,要把数读出来检验

四、课堂总结

通过这节课的学习,我们知道了

1、小数的结构分为那些部分?

2、怎么去读小数?

3、怎么写小数?

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的初步认识板书设计及设计说明