小数的初步认识国家获奖教案

小数的初步认识

大竹县观音镇中心小学邓兆宇

学情分析:三年级学生正处于一个活波好动且对新事物充满好奇,但又对新知接受较慢的阶段,在记忆方面也处于机械记忆向理解性或意义性记忆过渡阶段中。所以扬长避短,抓住学生好奇心很关键,将生活中的常见事物或现象联系到授课过程中,让学生发现生活中的数学知识。

教学目标:1、结合现实生活情境,初步认识小数,能正确读、写简单的小数,知道小数的各部分名称。

2、结合元、角、分理解小数的意义.

3、体会小数在现实生活中的作用和价值,培养应用意识。

重、难点:重点在于初步认识小数,能正确读、写简单的小数。

难点在于能用小数表示日常生活中的一些事物的价格。

教学过程:一、感知生活,引出小数

同学们,你们喜欢吃水果吗?去买过水果吗?在买水果的过程中,我们也会遇到很多数学问题,一起来看看吧!(出示例1:在一家水果店,苹果每千克10元,香蕉每千克6.5元。一位阿姨买了一串重2千克的香蕉用了13元,一位叔叔买了8个苹果重1.85千克,用了18.5元)请仔细观察,从这幅图中,你能找到哪些数学信息?请拿出手中的笔,将图中的所有数圈出来。

老师:你观察得真仔细,能将这些数分分类吗?

把8,10,2,13分在一起;把1.85,18.5,6.5分在一起。

老师:为什么要这样分呢?

学生:因为左边的4个数没有小圆点,右边的都有小圆点。

老师:这两组数中,左边的这组是我们之前学过的整数,像右边这样的数,我们以前没有学习过,我们把它叫做小数,今天,就让我们一起走进小数王国,去认识这位新朋友。(板书课题)

【设计意图】在观察水果店图片的过程中,发现数学信息,导入新课。让学生感受到小数在现实生活中无处不在,从而激发学生的兴趣。

二、联系实际,探究新知

(一)认读小数

1、同学们,咱们再次来观察例1中的这三个小数(1.85,6.5,18.5),如6.5小数由几部分组成?该怎么读?

【设计意图】让学生带着问题在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。

2、学生汇报、老师补充讲解

(1)引导:1.85,6.5,18.5是小数。同学们,你们仔细观察,看看小数有一个什么特点?(小数中间有一个小圆点),同学们观察得很仔细,我们把小数中间的小圆点叫做小数点。

(2)小数的各部分名称

小数点把小数分成了三部分:小数点、小数点左边的6是小数的整1

数部分（与我们过去学的整数是一样的），小数点右边的5是小数部分。（一个小数的小数点后面有1个数字，就是一位小数；小数点后面有2个数字，就是两位小数；一个小数的小数点后面有几个数字，就是几位小数。）

（3）练习小数的读法（课件展示练习题“我会读”）

学生读后，老师总结：

小数由整数部分，小数点和小数部分组成。小数点左边的整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的小数部分要从左往右依次读出每个数位上的数字。

（4）试着写出小数

老师：同学们真了不起，会读出很多小数了，敢挑战一下自己吗？你能写出小数吗？咱们一起来试一试。

小结出写小数的方法：按照读的顺序依次写出每一位上的数字。

【设计意图】通过学生的理解和老师的点拨，让学生能从平等探究的过程中认识和读写小数，合理的突破学生学习的难点。

3、明确小数的写法后，可以进行读写小数练习，进一步巩固学生学习的知识。（同桌一个说小数，另一个写小数）

【设计意图】对小数的读写知识作小结练习，让学生进一步巩固学习知识。

（二）理解用“元”作单位的小数表示的意义

老师：孩子们刚认识了小数，现在我们来看看它与我们的生活有什么联系呢？

老师：（课件出示例2）

首先，请同学们回顾一下元、角、分之间的进率，它们之间的进率是10。接着引出1元=10角，也就是将1元平均分成10份，1角就是其中的1份。

11即： 1角= 10 元，用小数表示就是0.1元；（10=0.1）

555角

= 元，用小数表示就是0.5元；

（=0.5） 1010

111元=100分,1分

=元，用小数表示就是0.01元；

（=0.01） 100100

888分

=元，改写成小数表示就是0.08元。

（=0.08） 100100

由以上几个等式可以总结出：

分母是10的分数化成小数时，就是零点几，分母是100的分数化成小数时，就是零点几几。

即：小数的意义：一位小数表示十几分之几；两位小数表示百分之几；小数是分数的另一种表示形式。

同学们，在用“元”做单位的小数表示具体的金额时：有几元，整数部分就是几；有几角，小数点后面第一位就写几；有几分，小数点后面第二位就写几。

2

整数小数部分小数部分

部分. 第一位第二位

↓↓↓

元角分

老师:大家知道怎么用小数表示几元几角几分是多少元了吧?请大家思考:3角4分用小数表示是多少元呢?

3角4分用小数表示是(0.34)元。

(三)课堂练习:

请你用“元”做单位表示商品的价格:1元5角6分、6元6角、5角7分、4元8角、8分。(注意:在书写的时候要将整数部分用“0”占位;同时还要记住用“元”做单位。)

(四)总结与反思:

1、小数的组成。(三部分:整数部分、小数点、小数部分)

2、会读、写小数。(方法)

3、小数的意义。(一位小数表示十几分之几,两位小数表示百分之几。)

4、以“元”作单位,用小数来表示商品的价格。

【板书设计】小数的初步认识

整数小数

部分6 . 5 部分

6.5 读作:六点五

整数小数部分小数部分

部分. 第一位第二位

↓↓↓

元角分

3