4 斜坡的科学优秀课堂实录

. 《斜坡的科学》教学设计

鸣皋镇中心小学闫翠喜

一、教学目标

1、能从对斜面的作用所做的多种假设中,确定一种进行研究。

2、能用对比实验的方法设计实验,验证不同斜面的省力情况。

3、能够举例说出哪些物体应用斜面。

二、教学重难点:

1、研究斜面能省力而且是斜面越长坡度越小越省力。

2、解决学生在测量运动的物体中如何准确读取测力计的数值,以保证测量数据的准确性,建立对斜面的正确认识。

三、准备材料:

课件、测力计、斜面(30、45、60、70厘米各一块)、木块高20厘米的高度。重物一个。

四、教学过程

一、创设情景,揭示研究主题

1、巧设生活中的问题情境,自然地引入课题。

教师导入语:生活中我们每个人都会遇到难题。今天,搬运工人叔叔就遇到了一个难题,让我们来看看他遇到了什么困难。请看,原来他要把油桶搬到卡车上,一个人是难以搬上去了,你们谁能出个好注意帮帮他吗?

2、学生交流解决方法。

教师:原来他要把油桶搬到卡车上,一个人是难以搬上去了,你们谁能出个好注意帮帮他吗?

学生讨论并回答:把卡车后面打开,在车厢与地面之间大一块木板,把油桶滚上去。这样就比较省力。

老师:你真有办法,看来我们同学们在生活中还是很爱动脑筋的,能够想到这么巧妙的办法。

3、出示示意图:

图上用木板搭成的斜坡,其实也是一种简单机械,叫做斜面。这种简单的机械在几千年前古埃及建造金字塔时就曾用到过。出示课件,想知道这延续了几千年的斜面中蕴含着怎样的科学道理吗?这节课我们就来一起研究研究(板书:4、斜坡的科学)看看它究竟有什么奥妙之处。

(情景展现,让孩子们进入积极思考的状态,激发孩子思考人们为什么要利用斜面。)

二、动手实践,探究斜面省力作用

1、激发研究兴趣,设计实验。

教师过度语:刚才根据生活经验,大家都猜想到斜面有省力作用,但斜面确实省力吗?我们还需要什么方法验证这个猜想?

教师:运用斜面这样搬运重物真的能省力吗?你有办法证明吗?(学生考虑后回答:实验。可以通过实验证明。)

教师:你准备怎样设计实验?生回答

教师小结:也就是说要研究这个问题首先要搭建一个斜面,但我们只测出物体沿斜面提升的力还不行,还必须测出不用斜面直接提升物体的力,两者进行对比。

教师:实验怎样做已经知道了,在做实验之前谁还能说说我们用哪些器材吗?生答:测力计、斜面(15、20、30厘米各一块)、木块高15厘米的高度。重物一个。

师:我们在做实验时要注意什么?

1、出示课件:注意事项测力计

(1、测力计的指针是否对准0刻度,2、拉动木块时要匀速、缓慢。拉动方向需与斜面平行。3、在拉动的过程中读数,视线要与刻度一致。)(必要时可以演示)

教师提示:实验只做一次够吗?(不够)为什么?(不准确)那该怎么办? (多做几次取平均数)同时把数据记录在探究活动一的表格中。书本上表。

那现在赶紧开始我们的实验吧?

2、学生分组体验活动。

测量垂直提起小车和搭建斜坡提升小车各用多少牛顿力?

3、小组汇报实验结果。

观察实验数据,你有什么发现?

交流总结:斜面有省力的作用。

(学生在这个过程中的关注点在动手操作上,他们往往不会去关注如何动手实验,怎样操作实验更科学,为此,教师有必要引导孩子认真分析,进一步明确实验要求与方法,也为后面的自主探究奠定基础。)

三、实验探究,发现斜面省力规律

1、发现新问题:我们大家通过刚才的研究发现:斜面有省力的作用,那不同的斜面省力多少一样吗?(学生思考后回答)

提问:那你认为斜面省力多少与什么有关?什么样的斜面更省力?

(和斜面长短/坡度大小有关。长的、坡度小的省力)

下面我们就来研究斜面长短/坡度大小是否对小车拉力有影响。

2、组织学生小组交流研究新问题:

①、在实验中,什么条件一定要相同?(要把重物拉到同一个高度。重物不能换。)

②、在实验中,我们要改变什么条件?(斜面的长短/坡度的大小)

你能搭出几种长短/坡度不同的斜面?(3种)

③、为了让我们的研究更加科学,操作更加精确,实验的时候还要注意些什么呢?(实验多做几次,取平均数;在这里要引导学生在这里认识到在做实验的时候,动手实验很重要,但观察、记录也同等重要,逐步培养学生小组合作探究能力。)

3、实验要求:

(注意分工合作、记录数据、分析研讨)

①一个实验员按顺序搭建不同的斜坡。

②另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉力。

③记录员仔细做好记录。

④实验结束后,请及时整理好实验器材。

⑤组长组织分析数据,准备汇报实验结论。

老师要看看哪些小组合作的非常好?

4、学生分组开展课内探究实践活动。

(教师巡视,提示定时记录,填写记录表。)

5、组织汇报,交流并分析实验数据。

你从这些数据中发现了什么?

6、汇报实验结果:

①每次的实验结果是怎样的?(学生汇报数据)

②你的实验结果说明了什么?(斜面长短/坡度大小影响拉力的大小)③什么样的斜面更省力

(学生汇报各组的实验数据,分析实验数据,得出实验结果。)

小结:当高度相同时,斜面越长坡度越平缓越省力。

(科学课的实验活动和做游戏一样,要有规则,要明确做什么,怎么去做。然后明确活动的要求和分工,这样学生的活动会更有序、有效。同时,鼓励学生做好真实的记录,这是非常重要的科学行为习惯。)

四、拓展应用,结合生活实践(约5~6分钟)

1、谈话:斜面在生活中有着广泛应用。你能说说在我们的生活中哪些地方用到了斜面吗?能利用今天所学的知识解释一下吗?

2、学生讨论汇报。

3、出示工人使用电钻,盘山公路,螺丝钉等等图片。(老师讲解,自然下课)

总结:同学们让我们从小养成善于观察,勤于动手,积极思考,勇于探索的好习惯吧!

五、板书设计:

4.斜坡的科学

斜面的作用:省力斜面越长坡度越小越省力