5　生命的药方优质课教案推荐｜教案在线预览

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生命的药方美好目标1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。教学时间1课时教学过程美好开课1.谈话导入,齐读课题:《生命的药方》。2.质疑:读了课题,你有什么

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所属课文：5　生命的药方

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2018-04-16 14:33:00

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学校：平南县平南镇罗合村东湖小学

5　生命的药方优质课教案推荐

未知

2018-04-16 14:33:00

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关键词：5　生命的药方优质课教案推荐

正文

生命的药方

美好目标

1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

教学时间

1课时

教学过程

美好开课

1.谈话导入,齐读课题:《生命的药方》。

2.质疑:读了课题,你有什么想说的吗?

美好感知

1.自读课文,把语句读通顺,读流利,有不认识的字词自学完成,也可以问老师。理解重点词语:杳无音讯、发颤、兴奋不已、摸脉、泪如泉涌、输血、艾滋病、阻止、偶然、帐篷、微弱。

2.再次读课文,边读边思考:在艾迪和德诺之间发生了哪些感人的故事?练习用自己的话概括地说一说。

美好研读

任务(一)研读1-7自然段,感受德诺的情感变化。

1.指名读第一段。

(1)从这一段中你体会到德诺要忍受怎样的痛苦呢?

(2)从哪个词你体会到了他非常孤独,非常无助。“全都”躲着他……

(3)让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇。

(4)联系课文内容,设想一下,此时德诺会想些什么呢?

2.自由读6-7自然段,德诺患病后这种内心的孤独与痛苦还在课文哪些地方能看出来?让学生勾画出相关句子,交流讨论。

3.自由再读课文,看看艾迪是如何给他快乐,给他友情,使他因为有艾迪而满足的。勾画求医过程这部分里使自己感动的句子。

(1).四人小组交流。出示要求:1读勾画出的句子。2说说自己的感受。

(2)全班交流出示有关句子:品读,引导体会情感。

任务(二)研读8-9自然段,感情升华。

1. 自由朗读第8-9段。

2.艾迪为德诺找到生命的药方了吗?

3.重点研读以下句子:

(1)艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语,直到分手的时候,艾迪才抽泣着说:“我很难过,没能为德诺找到治病的药。”

点拨:艾迪说的“药”指的是什么药?(治病的药。)

(2)德诺的妈妈泪如泉涌。

点拨:感受“泪如泉涌”。这是感激的泪水,是幸福的泪水,尽管儿子离她而去,但儿子去得安然、幸福、满足。

(3)“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂住艾迪,“德诺患病后,最怕的其实是孤独。而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”

点拨:德诺妈妈说找到了的药方指的是什么?(友情、友谊)

美好总结

课文中的两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前,用他们友情的力量扬起了生命之帆。虽然德诺最后并没战胜病魔,但是友情给了他无尽的安慰。相信大家也理解了真正的友谊了。美好作业

回忆生活中令你感动的真情,依照本文的写法,选择几件典型的小事,来表达你的真情实感。

附:美好板书

生命的药方——真挚的友谊

关于本教案的常见问题

Q：5　生命的药方优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5　生命的药方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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