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小数的初步认识泸州市实验小学宋莉萍【教学内容】西师版三年级下册小数的初步认识。【教学目标】1.结合现实情境,初步认识小数,能正确读、写简单的小数。2.结合人民币初步理解一位小数的意义,能用小数表示分母是10的分数。3.初步体会一位小数与生活的密切联系,认识小数的价值。【教学重、难点】初步认识一位小数
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小数的初步认识第二课时教学设计
未知
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关键词：小数的初步认识第二课时教学设计
正文
小数的初步认识
泸州市实验小学宋莉萍
【教学内容】西师版三年级下册小数的初步认识。
【教学目标】
1.结合现实情境,初步认识小数,能正确读、写简单的小数。
2.结合人民币初步理解一位小数的意义,能用小数表示分母是10的分数。
3.初步体会一位小数与生活的密切联系,认识小数的价值。
【教学重、难点】初步认识一位小数,能正确读、写简单的小数。能结合人民币初步理解一位小数的意义。
一、生活引入
孩子们,买过东西吗?你们会买吗?走近这个水果店,你看到了哪些信息?
请生读信息。
如果要把这些数字分为两类,你想怎么分?第一类数叫什么名字(整数),第二类叫什么谁知道?板书:小数。
我们一起来读一读这些小数吧。
二、认识小数各部分名称
今天,我们就要走近小数,去了解小数更多的秘密。现在我们以这个小数为例,说一说小数是由几个部分组成的?
课件出示:整数部分小数点小数部分
三、读小数
刚才我们读小数的时候,整数部分就按照整数的读法来读,小数点就读作点,小数部分就把每一个数字依次读出来就可以了,对吗?
简单介绍小数点位置的重要性。
四、写小数
老师念小数,同学们写。屏幕显示。
五、小数的意义
1、结合人民币理解一位小数的意义
这张贴纸多少钱?如果你要买一张这样的贴纸,你该给他多少钱?1角(板书“0.1元=1角”)
这1角还可以用什么数来表示呢?1角是1元的几分之几呢?(板书:1角=10分之1元。)
看这两个式子,你发现0.1元和10分之1元有什么关系吗?(相等)他们都表示10角当中的1角,他们只是什么不同呢?(写法不同)
师手拿2角钱,我想用元作单位,可以怎样表示。小数、分数,都表示2角,所以相等。
3角,怎么表示。生连起来说。
5角怎么表示。
2、结合米、分米理解一位小数的意义
媒体出示1米直尺,平均分成10份,其中1份表示多长啊?(1分米)
3份表示多长?(3分米)
我想用米作单位,你会吗?请生用上面的方法,独立完成这道题,敢试试吗?完成题
单。教师板书。同时媒体展示
把这些数字分为三类:整数、小数、分数)
齐读分数和小数等式,追问10分之4等于?10分之5等于?这些式子能反过来读吗?
上面这些小数有没有相同的地方?一位小数
这些分数有相同的地方吗?(分母都是10),也就是10分之几。
这一位小数和10分之几有什么联系呢?就说明一位小数就表示10分之几。这就是一位小数的含义。那10分之几就可以写成一位小数。
对口令。
3、教学整数部分不是0的一位小数。
几角,不够1元,几分米不够1米,如果用元和米作单位,可以用零点几来表示,但是在生活中我们常会遇到超过1元,超过1米的现象,这时用小数又该怎样表示?
媒体出示小孩量身高,不够1米,7分米,等于多少米?0.7米。
继续展示长高了,正好1米。
三年级了,超过1米了,是1米几分米呢?(1米4分米)如果用米作单位,用小数该怎么表示呢?(1.4米)你是怎么想的呢,和同桌交流一下。
出示图片1元3角=()元谁能像刚才那样说说你是怎样想的1元3角等于1.3元的。
5元3角50元3角100元3角
我们把几元几角写成了用元作单位的数字,我们总是怎样写的,有规律吗?整元数写在整数部分,不满1元的写在小数部分
3米7分米15米4分米
和刚才学的0.1、0.2有什么不同的地方,有没有相同的地方。(都超过了0)
六、练习。
1、正确读出并掏钱买东西。
2、贴价签2元7角
3、看图填分数和小数。
七、总结、
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