C课件配套优秀教案案例

五年级上册Unit 4 What can you do?

C Storytime 教学设计

中枢镇固白小学冯燕芬

一、教学目标:

1、知识目标:

能够听、说、认读rat,snake,lake,hungry,throw,thing;能相互交流当自己陷入困境时该怎么办?

2、能力目标:

能够简单描述这个小故事,结合学过的语言,用自己的话复述小故事。

3、情感目标:

培养学生应对紧急情况的能力。

二、教学重、难点:

重点:2个词汇rat,snake以及句型What can you do?

难点:正确掌握单词throw,thing的发音。

三、学生分析

本课时的教学对象是五年级的学生,在此之前他们已经接触过一些简单的句型,能用英语与同学和老师进行简单的交流,但要灵活自如的表达还有难度。五年级的学生好玩好动,在课堂上集中精力的时间较短,因此,在教学中我设计了各种活动来吸引他们的注意力。

四、教学内容分析:

本节课主要学习蛇捉老鼠的故事,这个故事贴近学生的生活,色彩鲜明的图片与词汇配对,学生更易理解。

五、教学准备:

PPT课件

六、教学过程:

Step 1. Warm-up

1.问候导入。

2. Review: " What can you do? I can …"

T: What can you do?

S1: I can swim .

S2: I can do kung fu.

S3: I can draw cartoons.

...

设计思路:复习句型" What can you do? I can …",让学生感知语言,也为后面复述故事打下基础。

Step 2. Presentation

T:Today , I’m very happy, because I have a story to share with you , are you excited ?

Ss: Yes.

T: Now let’s watch the flash of the story.

Ss: OK.

T: After watching the flash, choose a right anser

设计思路:教师向同学们播放故事视频,学生看完并做出选择。整体播放故事让学生直观理解故事内容。

1.第一幅图的学习

T:出示第一幅图:让学生先听,感受语言。

讲解单词hungry,tasty.

教师范读,学生尝试读。2. 第二幅图的学习

T: 出示第二幅图:让学生先听,感受语言。

讲解单词snake,thing. 带领学生翻译。

教师范读,学生尝试读。3. 第三幅图的学习

T: 出示第三幅图:让学生先听,感受语言。

带领学生翻译。

教师范读,学生尝试读。4. 第四幅图的学习

T: 出示第四幅图:让学生先听,感受语言。

带领学生翻译。

教师范读,学生尝试读。5. 第五幅图的学习

T: 出示第五幅图:让学生先听,感受语言。

讲解单词throw.

带领学生翻译。

教师范读,学生尝试读。6. 第六幅图的学习

T: 出示第六幅图:让学生先听,感受语言。

讲解单词silly.

教师范读,学生尝试读。

Step3: Practice

1.读故事,判断,正确的写“T”,错误的写“F”:

1、The snake is thisty. ( )

2、 The rat can sing and dance. ( )

3、The snake is hungry and kind. ( )

4、The rat can’t swim. ( )

2、复述故事:根据老师提供的词,用自己的话复述故事。

3、讨论:

1)、为什么蛇没有吃到老鼠?给这个故事写个标题。

2)、当我们陷入危险时,怎么办?

Step 4 Homeworks:

1.Retell the story in English to your friends or parents.(用英语把这个故事讲给你的朋友或父母听。)

2.Continue writing the story.( 续写故事)

七、板书设计:

Unit4 What can you do?

Part C Storytime

What can you do? rat snake lake I can … hungry thing throw

八、教学反思:

在本课中,我把新授的单词融入到学生学过的单词中,如:学习lake 和snake 时,我就用make和 cake引导学生拼读;学习thing 时,我就用 thank 和sing 的th 和ing 让学生组合拼读;学习throw 时,我就用thank 和tomorrow 的th 和 row让学生组合拼读,这样学生就能很快突破生词。学习单词的目的是灵活应用到句子中表达更加完整的意思;同时在句于中也能巩固所学的单词,两者之间相辅相成,相互促进。最后的复述故事和讨论活动模拟真实情境,将学习内容和实际生活相结合,从而达到学以致用的目的。