B课堂实录【3】

五年级上册Unit 6 In a nature park教学设计赵棚镇杨兴小学高翠华

设计理念:

《英语课程标准》指出:教师要充分的提供一个宽松、愉悦的舞台,创造相对自由的学习环境,让学生轻松愉悦的探究学习,让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现出生动精彩的一面。

教材分析:

本课是Unit6 In a Nature Park 的第二课时,学习有关自然景物的五个单词。通过课件、图片直观的教学方法呈现单词,帮助学生快速、牢固的掌握单词。

学生分析:

小学五年级学生已经学了两年多的英语,掌握了基本的听、说、读、写能力,初步具有一定的自学能力,具有儿童的一些基本特性,如好奇心强,好表现,善模仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。

教学目标:

(1)知识与技能目标

1、能听、说、读、写river, lake, forest, hill, mountain单词。

2 、熟练运用There be句型及其一般疑问句。

(2)过程与方法目标

创设情境、小组合作、自主学习等多种方法促使学生多说、多练;在

自主、合作、探究中完成学习任务。

(3)情感态度与价值观目标

通过观察自然公园景物,感受自然公园美丽景色的同时,激发学生热爱大自然,保护大自然的情感。

教学重点:

听说读写四会单词: river, lake, forest, hill,mountain,熟练运用There be句型及其一般疑问句。

教学难点:

There be句型的一般疑问句。

教学策略:

情境教学法、自主学习法、小组合作法、创意交流法

教学过程:

一、Warm up

利用Alet’s talk的对话进入

师:Where will the children go?引导学生回答:They will go to the nature park.

二、Review

播放A Nature Park的视频。

三、 Presentation

(1)创设情景呈现核心词汇。

A、师利用A Nature Park的视频,说:We all like nature parks.然后,师问:What’s in the nature park?引导学生运用there be

结构描述自然公园里的景物。

B、师请学生进行汇报的同时,把相应的单词卡片贴在黑板上。

(2)单词的正音与操练

A、学一学

师播放Let’s learn的flash.

要求:1、生跟读。

2、师生运用There be句型进行对话交流,依次引出单词的学习。(范读、生试读、纠正读、分组读、展示读……)

B、课件出示图片,学生试着说出相应的单词。并利用图片进行拼一拼活动。

要求:1、边读边书空。

2、把单词放入句子中进行交流。

四、Practice

活动一:认读活动(形义匹配活动)

请学生把图片贴在相应的单词旁边。

活动二:拼写活动

师把贴在黑板上的单词卡片撕掉,学生根据黑板上的图片写出单词。

活动三:利用教材内容开展单词音形义匹配活动

师:John and Chen Jie are talking about the map of the nature park.Is there a river in it?请学生打开教材,看图听对话录音并找出答案:Yes, there is.

活动四:句型转换

课件出示练习题,引导学生自己总结。

活动五:Draw and ask

课件出示图片,学生分组进行,并上台展示交流。

五、Let’s sing a song!

Unit 6 In a nature park。

六、Homework

介绍家乡的自然公园。

七、板书:

In a nature park

forest Is there a river in the park? river

Yes, there is. hill lake

’t.

No, there isn

mountain